高中生物学科核心素养的教学培养策略探思

高中阶段培养和提升学生的核心素养水平,有利于学生学习能力与综合素养的全面发展和进步。本文就高中生物教学中对学生学科核心素养的教学培养策略与措施为导向,深入分析和研究培养学生核心素养的教学意义、当前高中生物学科核心素养培养的教学现状,以及相对应培养提升学生学科核心素养水平的教学策略和手段措施。期望,在不断培养和提升学生核心素养水平与生物学科学习能力的过程中,能够塑造学生良好的生命观念、科学思维和品格素养,养成学生勇于上进和孜孜进取的学习信心和能力意识。

把整本书读“薄”和读“厚”——以师生工作坊阅读《乡土中国》为例

华罗庚曾说,读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的,又能把厚的书读成薄的”,这番话对高中生整本书阅读具有十分重要的指导意义。将一本书“读薄”与“读厚”,是整本书阅读的一个重要理念;如何“读薄”与“读厚”,则是高中生应该掌握的读书之要。所谓“读薄”,即偏重于对全书进行“蒸馏”“萃取”,梳理其结构框架,概括其核心内容,总结其精要部分,这是由浅阅读到深阅读的过程。孔子评《诗经》,“《诗》三百,一言以蔽之,曰‘思无邪’”,这正是研读诗三百后,将整部《诗经》读薄到三个字。

自主学习策略在作文教学中的应用探析

高中作文教学是语文教学的重要内容，可是学生作文写作的现实却让人困惑，其深层原因是学生作文核心素养的残缺，因为现在的作文教学大多还处在浅层学习阶段，忽视了学生作文能力的真实的自主建构的深度学习。基于自主学习的高中作文教学，语文教师要敢于以自主命题方式来拓展学生创新思维，引导学生在具体情境中体验真实情感，要给学生提供有效的写作过程支持。

浅析在班主任工作中如何践行社会主义核心价值观

党的“十八大”报告,使用了二十四个字,提出了覆盖了全国各方面意见、反应现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。社会主义核心价值观的表述从三个层面展开:其一,站在国家的角度是“富强、民主、文明、和谐”;其二,站在社会的角度是“自由、平等、公正、法制”;其三,站在公民个人角度是“爱国、敬业、诚信、友善”。这二十四字社会主义核心价值观的表述蕴涵丰富却又高度凝炼,为我们教育工作者指明了教育目标和前进方向。班主任工作是教育教学的一个重要环节,班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的,甚至有时会影响到学生的一生。班主任工作是贯彻教育方针,完成教育任务和实现教育目标的重要保证。现阶段,要完成教育任务、实现社会主义的教育目标,如何在班主任工作中践行社会主义核心价值观则显得尤为重要。结合自己的日常工作,我就此粗浅地谈几点自己的看法。

高中化学趣味性教学方法的探究

在高中化学课堂教学中,教师不仅要给学生传授知识,还要注重培养学生的学习习惯和能力。高中化学是很多学生的弱势科目,因此,高中教师更加应该给学生营造一个良好的学习环境,帮助学生激发他们的学习兴趣,调动他们的思维活跃性。在高中化学课堂中促进学生进行积极的探索和思考,提高学生的学习效率,帮助教师达到他们的教学目标。本文从教学方法出发,探讨怎样增强高中化学的趣味性教学。

基于极课大数据的教学实践与反思——以《圆锥曲线》的巩固学习为例

大数据时代的教育需革新教育理念和教育思维方式。大数据挖掘的教育数据在广度、深度和细度上不断延伸,更加符合学生实际与教学实际。极课大数据为精准化教学提供了条件,推动了教学效果的提升。充分运用极课大数据,以学情分析为基础,优化教学设计,实现“以学定教”,让教学更精细化、个性化。