提高小学生的应用题解题能力探究

应用题是小学数学教学的重要内容之一，体 现了各种数学知识的综合运用，具有一定的难度。因此， 在小学数学应用题教学过程中，教师应充分发挥自己的聪明才智，提高自身的教学水平，全面提高小学生的应用题 解题能力。

小学语文课堂发挥学生主体作用的探讨

《小学语文课程标准》中强调“学生是学习和发展的主体”。学生是语文学习的主人,是语文知识在脑里安家的主动建构者。要提高语文教学质量,作为教师必须要把学习主体的积极性充分调动起来,把学生的主体作用发挥出来。在语文教学过程中,做到以人为本,大力挖掘学生学习潜能,使其主动参与学习过程,在大量的语文实践中丰富知识,获得能力,提升人文素养。

小学语文情境化课堂的识字教学探讨

在小学语文识字教学过程中，构建情境化课 堂是不可缺少的。小学教师可以通过创设情境、联系生活 实际以及开展有关活动进行识字教学，能提高学生学习的 乐趣和对汉字知识运用的综合能力，望此次的研究结果能 为现今小学识字教学提供可行性建议，进而提升小学语文 教学的水平。

小学数学空间与图形教学探究

现代认知心理学告诉我们,学生的认知规律可以简单地概括为“动作、感知、表象、概念、符号”,其中表象是操作或观察活动中所学内容在学习者头脑中形成的相应形象,它是知识结构向学生认知结构转化的中介,是学生抽象概念的基础。因此,老师在教学中要高度重视学生对图形表象的建立,培养学生的空间观念。

巧用方法速作文

小学生作文难是我们大家都知道的,有什么方法可以让他们的作文变得不难呢?我一直在思考探索,经过几年的实践,我认为运用三步教学法,可以激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。

培养自主学习能力,提高语文学习效率

今天的语文学科地位已经有了很大的提高,我们经常听见“得语文得天下”的说法。语文学科既然如此重要,我们就要在教学中培养学生的自主学习能力,提高学生的学习效率,以便真正提升他们的语文能力。

如何提高农村小学语文课堂教学的效率浅谈

新课程倡导要以教师为主导,学生为主体,教学是师生双边互动的动态生成的过程.因此,农村小学语文教学要注意优化教学过程,在教学中既要重视教师的启发、点拨和指导作用,更要重视发挥学生的主体作用,尊重学生,引导学生自主学习,激发学生的学习兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯,让每一位学生都自主自觉地参与学习,亲历学习过程,体验到学习的成功和快乐.这样,学生才能真正成为学习的主人,学习的积极性才能被调动起来,教学效果才能有所改观.课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我们倡导的新课程改革下,农村小学语文课堂如何才能达到效率,笔者从以下几个方面,谈谈对农村小学语文课堂教学效率的几点认识。

浅谈农村小学语文教学中如何实施素质教育

素质教育要求的小学语文教学是依据国家的教育方针,着眼于学生及社会长远发展的需要,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为宗旨,以注重培养学生的态度、能力,促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育,体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。它主张学生自主地、生动活泼地学习语文,它要求教师不仅要传授知识,更重要的是传授方法,使学生的学习积极性、教师的主导作用得到充分的发挥。它从培养能力,提高文化素质、文化修养出发,它不仅注重课堂教学,而且重视课外语文活动。那么,如何在小学语文教学中实施素质教育呢?