浅谈农村小学学困生的成因及转化

认真分析农村小学学困生的成因,用自己诚挚的爱心去拥抱他们,正视他们之间的个体差异,加以合理教育引导,定能让他们树立起自信心,逐步发展、逐步提高、逐步转化,进而大面积提高教育教学质量。

浅析小学语文古诗教学

小学教育是基础教育,理应关注学生的心理健康,塑造学生健康的心理、健全的人格,以迎接21世纪新的挑战。

浅谈小学语文课堂中的合作学习

随着新课改的进行，要求小学语文课堂应该是高效课堂，充分体现“以人为本”的原则，应该充分调动学生主动参与到教学中去。因此，我们的语文课堂应该努力构建一个和谐、充满活力的课堂，具备师生互动的良好氛围。培养学生的合作意识，自我探究的意识，通过课堂合作学习，让学生掌握基础知识，具备基本能力，具有正确的情感态度与价值观。

彝族小学生学习汉语存在的问题与策略的探究

在小学语文教学过程中,注意彝、汉民族团结融合、潜移默化的影响,树立彝族小学生学习汉语言的信心,发挥其学习主体作用,通过加强识字、书写、阅读,并利用现代教育技术手段,化解他们学习汉语存在的问题。

核心素养视阈下的小学语文课堂创新教学探究

在传统的小学语文教学过程当中,由于受到传统应试教育的影响,并没有在课堂当中进行核心素养的渗透,同时传统的教学课堂也显得更加生硬死板、单一。语文作为培养学生语文思维、人文素养和品格修养的重要科目,在新时期背景下,要始终立足于课程改革的目标和核心素养的教学要求,通过教学方式的重新组织和创新注重在教学当中,对学生进行语文知识的思考,培养学生养成良好的学习习惯,使得学生的学习效率更高,主动性更强,从而为优化小学语文课堂奠定基础。

新时期小学语文阅读教学创新思考

把学生当作核心,定期开展阅读活动,让每一次教学活动都能根据学生自身特点和需求进行。在小学语文阅读中,一般是把文字当作阅读主体,步入小学阶段之后,学生识字量不断提升,阅读水平也随之升高,但是在此过程中,部分学生阅读习惯不理想,在阅读过程中,内心存在一定恐慌,严重影响其阅读习惯的养成。因此,需要教师对学生的实际情况有一定认识,带学生走出障碍,引导其树立阅读自信心,调动对阅读的积极性,给学生今后阅读习惯的养成奠定良好基础。

关于小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

文章首先叙述了小学语文教学中学生朗读能力培养的重要性,然后提出了几条教学策略,希望能够为小学语文朗读教学提供帮助。

素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究

新课改中强烈要求要以学生的素质发展为中心,发展素质教育理念,在小学生班级管理中,班主任要重视德育教育对学生的素质培养重要性,加强学生的综合能力发展。在面对身心发展尚不成熟的小学生时,教师要注重班级管理方案的制定,在教育小学生知识的同时注重学生的素质培养,引入适当的德育教育,发展学生的良好思想道德品质。本文通过结合小学生的实际发展情况,对小学生班主任的班级管理中的德育教育思想进行简要分析。