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浅谈古诗教学的“五读”法
1
作者
蔡远春
《学园》
2010年第5期91-91,共1页
古诗,是小学语文课程中重要的组成部分。一首古诗,寥寥数十字,诗人就会描绘出一种意境,借事物或借物抒发自己的情怀。学生理解起来有一定的难度,如果老师在教学过程中,只注重分析和包办,让学生一味地对诗句、诗意死记硬背,学生...
古诗,是小学语文课程中重要的组成部分。一首古诗,寥寥数十字,诗人就会描绘出一种意境,借事物或借物抒发自己的情怀。学生理解起来有一定的难度,如果老师在教学过程中,只注重分析和包办,让学生一味地对诗句、诗意死记硬背,学生恐怕很难真正体会诗的韵味,领会诗人的写作意图。为提高古诗教学的质量,笔者对此进行了深入探究。现就此谈谈自己归纳的“五读”教学法。
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关键词
古诗教学
语文课程
教学过程
死记硬背
写作意图
教学法
诗人
学生
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题名
浅谈古诗教学的“五读”法
1
作者
蔡远春
机构
四川省盐边县益民学校
出处
《学园》
2010年第5期91-91,共1页
文摘
古诗,是小学语文课程中重要的组成部分。一首古诗,寥寥数十字,诗人就会描绘出一种意境,借事物或借物抒发自己的情怀。学生理解起来有一定的难度,如果老师在教学过程中,只注重分析和包办,让学生一味地对诗句、诗意死记硬背,学生恐怕很难真正体会诗的韵味,领会诗人的写作意图。为提高古诗教学的质量,笔者对此进行了深入探究。现就此谈谈自己归纳的“五读”教学法。
关键词
古诗教学
语文课程
教学过程
死记硬背
写作意图
教学法
诗人
学生
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
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作者
出处
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1
浅谈古诗教学的“五读”法
蔡远春
《学园》
2010
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