数学课堂谁主沉浮——初中数学课堂教学的主体性与主动性探析

新课程明确指出： 教师是课堂的 “向导” , 学生才是学习的主人.故而, 教师切不能 “鸠占鹊巢” , 强行霸占学生在课堂教学中的主体地位.本文立足于初中数学教学实践, 针对课堂主体地位确立这一话题展开了浅析, 纯属笔者粗鄙之见, 谬误与罅漏在所难免, 还请各位同仁予以批评和指正.

初中数学教学中数形结合思想的应用探讨

初中数学的研究对象分为两种, 分别为 “数” 与 “形” , 数与形是相互联系的, 被称之为数形结合, 是一种数学思想, 分为两种情形, 一种为 “以数写形” , 一种是 “以形助数” .这种思想可运用于集合问题、 函数问题、 方程与不等式、 三角函数、 线性规划、 数列问题等数学知识.

基于“互联网+”背景下初中数学教学模式的创新发展分析

随着现如今互联网技术的不断发展,在初中数学教学当中运用互联网技术能够有效的提升教学效率,本文主要根据'互联网+'背景下初中数学教学模式的创新发展进行深入的分析。