小学美术与语文融合教学分析

实施全面发展是实现我国社会主义教育目的的必然要求.在教学实践中越来越重视 “跨学科融合” , 这种观念也越来越被重视, 跨学科融合不是简单地跨学科教育, 更不是不同学科知识的随意拼凑和混搭, 而是基于一定的教育理念和发展诉求, 有着规定性要求.在小学教学的过程中, 跨学科的教学理念也是很重要的, 有助于孩子融和思想的培养, 在老师的教学中, 要先把握好学科融合的模糊界限, 以便在帮学生答疑施教的过程中能够灵活自如.

新课标下农村美术教育与乡土素材的结合

将乡土素材应用到农村小学美术教学中有很重要的意义,可以激发出学生的学习兴趣,提高他们观察生活的能力,培养他们的创新能力以及审美鉴赏能力,还可以传播民间优秀的艺术传统,丰富教学内容,营造出与学生实际生活相连的学习氛围,从而带动课堂的可持续发展。农村美术教师要把乡土素材带到课堂中,尽可能地从自然材料、景观、文化等多个方面入手,创新教学形式和内容,培养学生的归属感与对家乡的热爱之情。

试论美术课中轻松愉快氛围的营造

美术作为我国中小学生课程体系里的必修科目之一,以培养学生审美能力,提高艺术欣赏水平为教学目的.为实现这一目标,需求教师在美术教学的过程中不仅注重技能的训练,更要进行素质教育,培养学生的情感,以帮助学生对文化和艺术间的联系有更好的掌握,对艺术作品有更为深入的理解,构建起美术核心素养.同时,教师应在美术活动中通过恰当的方式培养儿童的想象力,以使得学生日后在美术方面有更深的造诣.

农村留守儿童存在的问题及其对策研究

农村留守儿童的健康成长与否,直接影响社会主义新农村的建设和整个社会的和谐共建。农村留守儿童问题将在一个时期内长期存在,它不仅是学校和家庭的责任,更是全社会的责任。本文分析了我国农村留守儿童的现状、存在问题、形成原因等,并给出了解决这个问题的一些方法,可为关爱留守儿童提供指导。