小学语文阅读教学中的“朗读模式”

第一个环节“初读课文,检查预习”本环节教者将主要采用自由朗读的方法来完成。自由朗读不仅能够增强学生的自主能力,还能更有效地促使学生扫除阅读障碍,从而达到完成检查预习的任务,并且为后面的环节打下坚实的基础;第二个环节“再读课文,理清脉络”此环节教者将采用轮流朗读的方法来完成。教者按照一定的顺序将文本分成几个板块,让几位学生或几组学生轮流朗读那几个板块,这样,文本的层次脉络,学生们便油然而知;第三个环节“深读课文,质疑问难”该环节教者将采用组内默读的方法来完成。因为默读能够防止彼此之间的相互干扰,有利于思维的开拓,从而进入文本的内蕴,与文本进行深入地对话,提出质疑。

基于部编版教材视角的小学语文低年段阅读教学

为了满足社会发展的需求,实现语文教育的目的。教育部通知,全国各地中小学校从2019年9月开始统一采用部编版语文教材。部编版语文教材相较于人教版,沪教版,湘教版等更能够突出教学重点和难点,运用大量的阅读,古诗词,将中华传统文化,民族传统美德,新时期社会主义价值观,爱国教育进行了有效的融合,更能够满足新时期社会对语文教育的需求。

情景教学推动小学数学高效课堂的构建解析

随着教育事业的不断发展,教学方式层出不穷,情境教学更是在众多教学实践中颇受青睐。在小学数学课堂上,情境教学成为提高学生兴趣,促进课堂高效的一种重要手段,其具体的方法也在不断地探究和更新之中。不同于传统数学教学,情境教学需要软硬兼施,即将教师的口传与科技传播结合起来。就情境教学推动小学数学高效课堂的构建提出具体的方法。关键词:情境教学;小学数学;高效课堂。

提升小学语文课堂教学有效性的认识和实践策略

小学语文是为学生以后进行初中和高中语文的学习打基础的一门课程。小学是学生接受教育的初级阶段,需要老师逐步引导教学,使小学课程的课堂教学有效性大大提高,尤其是小学语文这一门课程。小学语文是一门需要学生有良好的知识积累,同时知识体系比较复杂的学科。小学语文课堂现如今存在教学单一化、课堂效率低的问题,针对这些问题如何提升小学语文课堂教学有效性是老师们应该思考的一个问题。