利用新型护理管理模式 防范护理风险

目的利用新型的护理管理模式,有效地降低护理风险,为患者提供安全、有序的优质护理。方法正确识别现有与潜在的护理风险,建立风险管理组织,制定相应的护理风险管理计划,正确识别现有与潜在的护理风险,加强护士素质教育与业务培训,提高护士的风险防范意识和能力。结果护理差错发生率由0.015%下降至0.002 8%,住院患者满意率保持在96.0%以上。结论利用新型的护理管理模式,可有效地防范护理风险,对预防护理安全隐患的发生,减少护理纠纷起到了重要的作用。

基于问题的模拟培训-视频反馈联合层级管理对老年患者护理人员核心能力的影响研究

目的分析基于问题的模拟培训联合层级管理对老年护理人员核心能力的影响。方法选取2021年6月至2022年3月在我院工作的老年患者护理人员150名,至2022年3月开始进行为期6个月的基于问题的模拟培训联合层级管理模式培训。比较培训前后护理人员专业护理能力、护理核心能力、护理质量、护理人员对教学的满意度。采用SPSS 23.0进行配对t检验。结果培训后,老年患者护理人员理论成绩和技能操作均高于培训前(P<0.05)。老年患者护理人员临床护理能力、科研评判性思维、领导能力、人际关系、专业发展能力、教育指导、伦理、法律实践评分及护士核心能力总评分均高于培训前(P<0.05)。老年患者护理人员基础护理、护理服务态度、护患沟通、文书书写和护理操作评分高于培训前(P<0.05)。人文关怀、饮食指导、生活护理和康复指导评分均升高(P<0.05)。结论基于问题的模拟培训联合层级管理模式可提高老年患者护理人员专业能力、护理核心能力、护理质量,且患者和护理人员认可该护理模式。

健康教育路径在老年股骨颈骨折患者中的应用

目的探讨健康教育路径应用于老年股骨颈折患者的实施效果。方法将62例老年股骨颈骨折患者随机分为两组进行对照研究,对照组(30例)实施常规护理方法,观察组(32例)采用制定好的健康教育路径路线图实施健康教育。结果观察组较对照组各种并发症减少,健康知识掌握程度和患者满意度高于对照组(P<0.05)。结论健康教育路径应用于老年股骨颈骨折患者,能促进患者更好地掌握健康教育知识,明显减少并发症的发生,提高患者满意度。

形成性评价配合阶梯式带教在肾病与内分泌科规培带教中的应用

目的探讨形成性评价配合阶梯式带教在肾病与内分泌科规培带教中的应用效果。方法将2019年3月至2020年3月在四川省科学城医院肾病与内分泌科轮转的39名规培生归为对照组,采取常规带教;另将2020年4月至2021年4月轮转的42名规培生归为研究组,采取形成性评价配合阶梯式带教。对比两组出科考核成绩;比较研究组入科、出科时的迷你临床演练评估(miniclinical evaluation exercise,Mini-CEX)评分、平时表现考核成绩及360度评估评分;比较学员对教学的满意度。采用SPSS 24.0统计软件对数据进行t检验、卡方检验和秩和检验。结果研究组出科时理论、技能操作及病例分析考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组Mini-CEX评分、平时表现考核成绩及360度评估评分比较,出科时均高于入科时,差异均有统计学意义(P<0.05);两组教学满意度等级分布比较差异有统计学意义(P<0.05),研究组总满意率高于对照组。结论在肾病与内分泌科规培生的规培带教中采用形成性评价配合阶梯式带教,可提高规培生出科考核成绩及其临床综合素养,并可提高教学的满意度,具有推广应用价值。