幼儿园开展户外体育活动的实践与探索

“有健全之身体,始有健全之精神”—蔡元培。《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”。户外体育活动是幼儿健康教育的重要组成部分,作为幼儿园体育活动一种新型的组织形式,以其开放的活动环境、丰富的运动内容、自主的参与方式等特点,成为幼儿园开展体育活动、实施健康教育的重要手段和途径。不但可以有效促进幼儿身体的发育,还能够推进幼儿各方面能力素质的提升。那怎样才能更有效的开展幼儿园户外体育活动呢?结合工作实践,从巧妙利用与开发园内环境、完善活动素材、班级联动开展体能大循环活动、安全保障等方面探讨了幼儿园户外体育活动的组织方法。

幼儿园美术情境教学对当前幼儿园美术教学的启示

情境美术教学是幼儿园教学活动中的常见形式。创设情境,激发幼儿的兴趣;运用情境,激励师幼互动;借助语言,解决的问题;利用情境,结果为分享。“以情为经”,以“境”为纬,通过挖掘素材,切入情致,创设情境,为幼儿的主动参与,主动发展提供广阔的空间。

刍议幼儿园歌唱教学的多元导入策略

歌唱教学在音乐教育中是幼儿最自然、最易于接受的音乐表现形式,也是幼儿表达、交流情感的重要手段之一。如何让幼儿在活动中真正“唱”起来,使孩子们乐于参与活动,是非常值得探讨的。

谈情景教学法在幼儿园教学中的具体运用

幼儿教育是整个教育历程中最基础的教育,具有较强的特殊性,这对从事幼儿教育的工作者提出了更高的要求。随着时代的发展以及现代儿童自身的特点,传统的教育模式已经无法适应教育教学的需要,因此,要探索新的教学方法,促进幼儿园教学效率的提升。

幼儿园一日活动去“小学化”教学的探讨

当前幼儿园“小学化”的现象已成为普遍关注的问题,大家都存在这样的担忧:孩子早早地被当作小学生一样要求和对待,没有了孩童该有的活泼和快乐,真是可怜,这会不会对孩子的一生产生不利影响呢?这种朴素的担忧是有道理的。中国古话“3岁看大,7岁看老”,说的就是0~6、7岁阶段的经历与经验对人的影响深远至终生。鉴于此,幼儿园去“小学化”的问题必须得以积极对待和正确解决。

浅谈幼儿园绘画活动的基础流程

幼儿园绘画活动是教师有目的、有计划、有组织的引导幼儿积极主动的用感兴趣的绘画材料、绘画方式表现他们感兴趣的绘画内容,主动、快乐、富有趣味的进行绘画创作,丰富幼儿的情感,培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力。

关于幼儿社会性培养之我见

幼儿期是人的各方面素质开始形成的时期，所以在这一重要时期奠定人的初步素质基础是必要的。改革开放以来，人们的生活水平不断提高，“望子成龙，望女成凤”的心理要求更加迫切了。而当今社会又是开放、自由发展的，需要幼儿具有社会交往和活动的能力，然而今天的孩子们恰恰缺乏与人交往、合作的机会，在他们的身上都或多或少的表现出不合群、自私的现象。幼儿期的生活积累和受教育状况，直接决定将来幼儿的交往能力，而幼儿阶段的教育比传播知识、训练技能更重要、更根本的任务，就是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会性，提高幼儿社会适应和交往能力，使幼儿能够积极地适应各种环境，协调好与他人与集体的关系，而且勇敢地承担起社会责任，乐观地对待人生。那幼儿为什么会出现不会合作、不愿意承认错误、不能和同伴友好相处等现象呢？我认为主要有以下几点：一、社会关系特殊性现在的年轻父母工作压力大，孩子很小的时候就交给爷爷奶奶，大家都说隔代亲，老人就特别宠爱，样样事情都要以孩子为中心，对他百依百顺，孩子想怎样就怎样。如果有事没称孩子的心，就会大哭大闹，最后大人还是让了步。这样时间久了，就助长了孩子自私、任性的坏习惯。

以民间游戏促幼儿发展

玩是孩子的天性。民间游戏以其独特的趣味性,成为孩子们的经典活动。特别是随着对幼儿教育理解的不断深入,“ 好孩子就是玩出来的”这样的观点越来越受到人们的肯定。在幼儿教育活动中融入民间游戏,就是要转变教师的游戏观念。《指南》中指出:游戏是幼儿教育的重要组成部分,要因地制宜为孩子创造游戏环境和条件。

浅谈如何培养3——4岁幼儿口语表达能力

语言是人类最重要的交际工具,幼儿语言的获得,被称为儿童社会化发展历程中的一个重要里程碑。发展口语表达能力则是丰富儿童知识,发展儿童智力的重要条件,因为这一时期,3——4岁的幼儿发音机制已经开始定型,也就是说3——4岁的幼儿是学习发音和口语表达的最为关键时期。如何培养幼儿口语表达能力呢?首先要弄清楚幼儿口语表达方面存在的现象,其次是“对症下药”多渠道培养幼儿的口语表达能力。

重视幼儿环境创设提高幼儿教育质量

陈鹤琴先生说过:“儿童教育要取得较大的效益,必须优化环境。”《幼儿园教育指导纲要》(新)中也明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”由此可以看出,幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用。大家认识到环境与孩子始终是共存的,孩子依赖环境并作用于环境;而环境的创设来源于孩子并反映孩子的生活。那么,如何体现环境创设的价值呢?

还给孩子表达美的双手

《纲要》指出,教师在幼儿美术教育过程中,应视幼儿为活动活动的主体,给幼儿创造自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的美术形式,大胆表现自己的情感,理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐,同时帮助他们提高表现的技能和技巧。

新年味·玩色趣

中国年作为中国上下五千年的传统文化标志,凝聚了中华儿女深深的爱国之心,思乡之情,祝福之意。今年我教的是一群小班的孩子,怎样让这群三岁多的孩子体会浓浓的中国年味呢?迎新之际,孩子们尽情的玩色,用玩色的作品来装点新年环境。当玩色遇上了新年,我们的课程更有意义,更丰富,我们的孩子更嗨皮,更快乐。让孩子在玩中更好地体会“中国年”浓浓的家庭团圆情,美美的来年祝福意。

搭建“盘丝洞”的实录与分析

"逃离盘丝洞"是主题活动"梦幻西游记"中的一个内容,在这个活动内容的开展过程中,关于"教师和孩子的主导与主体角色"我做了一点反惯例的尝试。"逃离盘丝洞"这个游戏,是请幼儿运用身边材料,搭建盘丝洞进行情节游戏的一个活动。按惯例我会是一个细致入微的好老师,为幼儿准备好各种材料和工具。而这次我却没有怎么动手。活动开始了。

中班亲子美术活动:瓶子的化装舞会

活动目标:1.学习用简单的线条花纹进行构图装饰瓶子。2.知道生活中无用的瓶子经过装饰可以变废为宝,美化环境。3.感受亲子创意制作的乐趣,增进亲子感情。活动准备:生活中的瓶子ppt图片、装饰瓶范例、各色丙烯颜料、水粉笔、小桶、调色盘、罩衣、涂好底色的饮料瓶,活动区内布置一个展台。

教师如何指导小班散文类图画书的阅读——以《嘘》为例

小班幼儿的阅读开始往往是一种依赖耳朵的"阅读",需要在教师的指导下学习看书的方法,慢慢过渡到独立看书。到了小班下学期,幼儿能分清每本书的封面、封底,知道有页码等,能一页一页地翻书了。小班散文类图画书《嘘》,讲述了小娃娃在睡午觉时,妈妈用无声的摇篮曲,静静地守护梦乡里的小娃娃。当孩子自己高高兴兴地醒来时,妈妈也立刻高高兴兴地带着大家换上活泼的曲子。在组织活动时,结合核心经验,我尝试了下面一些指导策略:

中班健康活动:我是不倒翁

活动目标:1、对平衡训练感到有趣,并愿意接受挑战;2、感受与同伴共同进行平衡游戏的快乐。活动准备:长条板凳、音乐(热身音乐)、录音机四个小球、四个网兜、四根竹竿(小球装在网兜里并系在竹竿上)。活动过程:一、热身运动1.带领孩子们进入活动场地,找一个空位置站好。

小班美术活动:春天的小山坡

设计意图:手是思维的镜子,是智慧的创造者。在崇尚绿色环保、节能减排的今天,我们的美术课堂上多了很多废旧材料,这些材料有着惊人的艺术表现力,合理地利用它们的特性并用我们的双手来表现作品,往往能够使我们的作品出其不意,锦上添花。报纸、牛皮纸、画纸,是幼儿学习、生活中熟知的东西,可塑性强。3岁的小班幼儿,喜欢撕纸,喜欢涂鸦,喜欢玩色。在撕纸活动中不仅可以锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性,而且能培养幼儿耐心、细致的学习态度及创造能力;涂鸦玩色。

亲子时光 乐享DIY

在孩子的成长过程中,每个父母都想给孩子一份特别的礼物.给孩子最好的礼物是什么?好玩的玩具?漂亮的衣服?或许每个父母的理解都不同,但我们认为,送给孩子最特别的礼物,莫过于一段美好的亲子时光……亲子时光包含亲子DIY、亲子阅读、亲子游戏、亲子才艺等内容,而我园开展的乐享DIY是一种以亲子互动为概念的家庭亲子教育。

“自然 稚趣”泥巴乐——美丽的蝴蝶

活动背景:玩泥巴,是孩子的一种天性,孩子对泥巴有天然的亲和力。泥巴使他们更能回归自然、亲近生活,所以深受孩子喜爱。玩泥巴时,泥巴柔软、清凉、滑溜,可以在手中任意变化的特性,激发了孩子们强烈的创作欲望。'蝴蝶'是昆虫主题中幼儿最感兴趣的话题,蝴蝶鲜艳的色彩,轻盈的舞姿,从丑陋的毛毛虫到绚丽多彩的蝴蝶,这一切的一切都让幼儿感到惊奇,成了他们有趣的对话点,也成了他们关注、模仿和创作的对象,这是一个既包含丰富的科学知识,又蕴涵丰富的审美教育资源的主题,因此,我们抓住这个兴趣点。

小班美术活动:小草长出来

设计意图:对于处于涂鸦期的小班幼儿来说,应以培养其参与美术活动的兴趣为主,顺应幼儿把美术当成游戏的特点,为他们提供多种材料,创设宽松环境,允许他们用材料大胆地表现。因此本次活动我尝试运用游戏体验来模仿小草生长的情景,调动孩子积极学习的情绪,引导幼儿用身体动作表现小草的生长,感受小草从下向上的生长趋势,力图让孩子在看、思。