浅谈农村新重组整合中职学校建设与发展策略——以三台县刘营职业高级中学校为例

整合重组农村中职学校一定要抓住国家大力发展职业教育的大好历史机遇,高起点、高标准、高规格定位,通过加强顶层设计、立足经济社会发展需要,不断调整和优化专业设置,实施“三名”工程建设,打造特色亮点,突出品牌效应、示范引领,开展创新创业教育,优化教师队伍结构、深化校企合作产教融合、弘扬工匠精神等举措,实现高质量跨越式新发展。

中职传承优秀传统文化的“四融”路径研究

随着立德树人在中职教育中的全面落实,如何在教育过程中传承优秀传统文化,也成为摆在教育者面前一个需要关注的现实问题。中职教育者对优秀传统文化要正确认识,并且要按照一定的路径正确恰切实施,才能有效地发挥优秀传统文化对中职技术技能人才质量提升的基础性作用。本文结合课程思政相关理论,针对中职学校教学现状与现阶段立德树人要求,提出了开展优秀传统文化教育“四融”实施路径。

中职高质量发展内部评价改革的价值取向、原则与实践

中职高质量发展内部评价改革的内涵是为了服务职教人的现代化、服务三教改革和服务学生成长成才而开展的现代中职学校内部评价改革实践活动;其价值取向是满足教育强国、人才强国和技能型社会建设的宏观需要;其实践的原则是内部评价的中职类型定位原则、科学原则和效率原则;其实践路径要遵循理论先行、小范围试点的实践逻辑,从宏观设计上、中观考量上、微观实施的三个维度,统筹实施。本文运用教育教学评价相关理论,针对我国中职学校教学质量现状与现阶段内部评价改革实际需要,对中职学校内部评价体系的构建实践路径开展了探索。

循证视域下中职学校内部评价研究

循证视域评价体系的理念源于国家教育评价改革大方向和评价理论发展需要。其主要内涵和意蕴坚持以人为本,强化证据导向,注重评价多元参与,过程和结果并重,强化评价的持续性与动态性,推动评价与改进相结合,具有历史继承性、现实发展性、时代创新性的形成特征。循证视域与中职学校内部评价体系构建具有适切性,与内部评价体系构建目的高度一致。基于循证的中职学校内部评价体系的实践路向首先是构建内部评价循证模式,强化循证实践,其次开展学校信息化建设,探索循证评测,运用实证分析不断完善多元评价指标体系,最后是建立高效评价证据库,固化评价成效,为内部评价体系范式建立打下基础。

浅谈土木工程的概论教学与实践

土木工程概论是在教育部1998年进行专业目录调整,土木专业建立后新出现的一门面向入学新生的必修课程,也是一门新兴课程。主要介绍土木工程(专业)内涵、土木工程形式、特点、最新成就、发展方向以及土木工程材料、建造方式等内容,还包括土工程学生应具备的知识、能力和学习方法。目的是使学生一入学就了解土木工程的广阔领域,感觉到专业成后可以大有作为,从而产生强烈的学习欲望,建立对专业的深厚感情,树立投身祖国建设事业的信念。