2014年高考四川政治试卷评析

高考试卷承载着三大功能：科学选拔人才,促进学生健康发展,维护社会公平。高考命题的基本依据是考试大纲及其说明,而制定考试大纲的重要依据是课程标准。准确把握高考试题体现的命题理念,对于推进课堂教学改革,提升高三备考效率,意义重大。2014年高考四川政治试卷（以下简称＂2014四川卷＂）命题理念与其他省份有何异同？其体现的课程改革理念是什么？对思想政治课堂教学改革有何启示？笔者不揣浅陋,试做一番分析。

高中物理教学中学生思维能力的培养探讨

高中物理教师在教学过程中,需要结合学生的学习特点与解题能力等,将极限思维合理应用在教学中,全面提升教育效果与水平,充分发挥极限思维的积极作用。因此高中物理教师要认识到学生的抽象思维能力培养的重要性,以更好的促进学生综合能力的发展。

情境化、多样化、生活化,激趣地理学习

中学地理的教学目的是在初级地理教学知识的基础上,促使学生获取较为系统的地理知识和基本学习技能。在此基础上,学校还应进一步培养和发展学生的地理思维能力,提升学生独立探索、掌握地理知识的能力。本文从教学目的与学生学习积极性的关系入手,结合现阶段地理教学的不足之处,探索提高学生学习地理兴趣爱好的有效途径。

浅谈基于核心素养背景下高中语文教学探究

随着优质教育的进步,教师逐渐摆脱传统教学模式,不断探索和寻找新的教学方法。在目前大力促进优质教育的情况下,为了更好地促进语言教育的发展,迫切需要进行积极的改革和创新,满足时代的发展需要,突出学生的首要地位,加强其专业素质的训练。但中小学生语言基础素质的形成也不是一朝一夕就可以实现的,它是一项长时间的系统化工作,需要长时间的阅读与积淀。因此,为了更好地培育中小学生的语文核心素质,作为一线语文老师也就必须通过主动适应现代教育需要并积极改变教育观念,采取有效教学方法来调动学生的读书兴趣、提高学生情感感受,并以此达到对中小学生良好核心素质的高效培育。

高中数学教学中合作学习模式的应用探索

高中数学一直以来都是令很多学生头疼的数学学习阶段。教师在高中数学课堂教学的过程中,为了更好地帮助学生成长进步,教师可以通过利用合作式学习模式来为学生打造一个共同学习共同探究的学习空间。教师通过开展合作式学习,可以有效帮助学生更好地共同探究,共同掌握数学学习及知识点。以此来帮助学生打破个体学习的局限性,帮助学生更好地全面成长进步,以此来促进学生全面完成高中数学学习任务,为以后的学习发展奠定一个良好的基础。

领春木幼苗形态及生物量分配对光环境的响应

研究了旷地、林窗和林下3种不同生境中,领春木(Euptelea pleiospermum Hook.f.et Thoms.)幼苗的生长、形态特性、生物量及其分配对不同光环境的响应。结果表明,光资源不足的情况下,领春木幼苗生长受到抑制。生长于林窗的领春木幼苗有更多纵向生长趋势以获取更多的光资源,并通过增加叶片数和总叶面积来提高对光能的利用。领春木幼苗通过提高根生物量比和降低比叶面积,减小强光对幼苗的损伤。光强较弱时,则是将更多的生物量投资于地上部分,主要用于高生长和叶生长,以增加对光辐射的吸收。领春木生长环境光照偏弱,但其幼苗适于生长于光照偏强的环境,这可能是领春木幼苗在其种群更新中受到光环境抑制的原因,加上对成年植株及其生长环境人为的破坏,可能是导致领春木数量减少的原因之一。

灯台树幼苗对不同光环境的光合生理响应

灯台树(Bothrocaryum controversum)是亚热带常绿阔叶林中的常见树种.对比研究了林下、林窗和旷地3个光环境下灯台树幼苗的光合特征参数、荧光参数及叶绿素含量,结果显示:旷地下灯台树幼苗具有较低的Chla、Fv′/F′m,较高的ΦPSⅡ、QP、ETR、Chla/Chlb和Car/Chls,Amax明显升高,Rd虽然也升高,但幅度不大,且并无明显的光抑制发生.研究表明,灯台树幼苗在阳光充足的旷地环境中生长最好,并且能通过自身生理调节避免或减小高光强对植物光合机构的损伤.因此适合种植于光照充足的旷地和阳坡.

《政治生活》复习要抓好三个关键词

在高考全国卷中,《政治生活》试题通常为三道选择题,一道非选择题。为提高复习的针对性和实效性,真正领会高考政治命题的立意实质,笔者认为,《政治生活》复习要抓好三个关键词,着力提升学生的学科核心素养。一、“抓规律,明脉络”,增强思维能力《政治生活》以马克思主义理论为基础,以我国国体为根基,围绕人民与国家、公民与国家的关系构建课程体系,帮助学生树立正确的价值观念,提高参与政治生活的能力。复习时,教师要引导学生俯瞰教材,抓住基本规律,科学分析政治现象的理论依据。

用党的十九大精神引领思想政治课教学改革

党的十九大报告指出：＂青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。＂针对高中生的生理、心理和认知特征,必须用党的十九大精神引领思想政治课教学改革,将思想政治课打造成促进学生健康成长的灵魂工程。

浓浓师友情 一路伴我行——32年,《中政参》助我专业成长

题记：如果你刚步入思想政治课讲坛，想实现自己的教育理想，我建议你坚持订阅《中政参》，她会引导你如何化解教学过程中遇到的疑惑；如果你已在思想政治课讲坛初露头角，我建议你认真阅读《中政参》．她会启迪你怎样总结、反思、提升、创新；如果你在思想政治课教学中积累了丰富的经验，颇有建树，成了当地的领军者。我建议你审慎研读《中政参》，她会激励你摆脱思维惯性，与时俱进，实现专业成长的二次腾飞。

以文化创新 铸民族自信——2016年高考全国文综丙卷第39题的能力考量与价值品鉴

翻开2016年高考全国卷思想政治试题,多为意料之中的淡定。如何深度解读高考试题？作为2016年＂新生儿＂的新课标全国文综丙卷（以下简称＂全国卷Ⅲ＂）值得关注。我们认为,优秀的高考政治试题,既应强化能力立意、突出学科思维,通过适当的难度、较高的信度和良好的区分度发挥遴选功能,更应发挥其启迪价值判断、导航价值选择的作用。我们尝试以2016年全国卷Ⅲ第39题为例,探究思想政治高考试题的能力考量和价值引领。

新课改下高中美术教学趣味性发展

高中美术课程标准中,指出“普通高中的美术课程教学,需要尊重学生的学习意愿,根据学生的兴趣和特长来指导学 习。 ”足见,新课标突出重视学生的主体地位,以学生为教学主体,尊重他们的学习意愿。美术教育的发展是理性和美学的结 合,更加注重学生的内心感受。对于美术作品的欣赏,老师不能强加描述在学生身上,这也不是他们自己的思考结果。因此 高中美术教学需要趣味性,需要从学生自我理解的角度来进行。本文以趣味性发展为目标,浅谈如何让高中美术教学变得更 加有吸引力。

高中新课标中的主动学习条件和方式培养

基于新课标背景,探究学生主动学习的条件和培养方式。结合高中教学经验,总结出学生主动学习应具备的四个条件:兴趣、动力、基础、比拼。并从五个方面提出学生主动学习习惯的培养策略,以提升学生的主体意识,培养其终身学习的习惯。

浅析如何提高高中女生对体育课的兴趣

兴趣爱好是心理学范畴的课题,在诸多心理学专着与教材中均有论述,我现在所说的体育运动的兴趣、爱好,是指体育、运动心理学方面的。兴趣是人的一种心理现象,是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。体育教学是学校体育工作中心环节,认真抓好学校体育工作是摆在我们面前的严峻问题,本文通过对体育教学质量进行探讨,提出了几点看法,同时对高中女生的心理状况进行剖释,以便推动体育教学工作顺利进行,完成学校体育教学目的和任务。

例谈高中物理中探究实验的教学

本文以教科版《普通高中课程标准实验教科书物理》(必修一)中摩擦力的教学实验为例,通过采用分组探究实验,培养了学生科学探究能力,同时降低了教师的教学难度。笔者对此做了一定的探讨,并提出了相关建议和对策。

浅谈足球在高中阶段的发展

随着我国教育事业的不断发展，高中教育不仅注重教学质量的提高，并逐渐意识到运动的必要性和重要性。因此，随着许多高校开展足球课，以及多种多样的足球校园活动，丰富了学生的课后生活，提高了他们的身体素质，有助于学生学习的长期发展。本篇文章将根据高中校园足球开展现状为基础，对如何开展足球活动进行探索和分析，并对有效对策进行总结。

如何激发高中生对体育运动的兴趣爱好

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”在如今这个信息大爆炸的时代,学生们的自主性、独立性越来越强。在教学过程中,学生们更是愿意学习自己所感兴趣的科目,而对自己不感兴趣的内容,学习的积极性便下降很多。老师在教学过程不仅仅是要传授知识,我们更要让学生们渴望知识,主动学习,乐于反思。这就需要教师学会激发学生的兴趣爱好。

农村高中的语文老师该如何唤醒学生学习语文的激情

当下农村高中的语文课堂教学大多是老师在讲台上唾沫横飞,学生在座位上昏昏欲睡。农村高中的语文老师面临着许多困境,惟愿我们每一位农村高中语文教师能像商友敬先生描述“过去的教师”那样“就站在那里教书,挺直地站着,上对历史文化负责,下对莘莘学子负责”。

高中化学实验探究式教学模式探索

时代在不断发展,科技在不断进步。越来越多的人崇尚高品质高质量的教学。要想教学好,教学方式不能少。由于现阶段社会的不断发展与进步,对于学生的发展来说培养探究能力是非常重要的,这个时代不仅需要学生拥有高深的学识,而且还需要学生掌握探索新事物的能力,而这样的能力就需要教师在学生的发展阶段培养学生的探究能力,让学生可以在看一个事物的同时就可以联想到其他的事物,这样更符合时代的要求。高中化学是一门综合性很强的课程,它在学习中和生活中都发挥着极其重要的作用。学生是化学学习的主体,学习高中化学,不仅可以提高学生的思维能力,还可以把知识运用到日常生活中去。教师应该引导学生可以在课堂上提出质疑,利用探究式方法来拓宽学生的思维,提高探索能力。因此,本文就高中化学实验教学况现状以及如何更好地运用高中化学实验探究式教学模式展开论述。

新课改下高中语文核心素养的培养探究

高中语文核心素养对课程教学提出了诸多要求。基于此,教师一定要在核心素养视角下,做出相应的教学策略调整,以此更好构建高中语文有效课堂。语文教师在教育工作中要能够针对实际情况开展相应的教学工作,采用有效的教学策略,提高学生学习的热情和兴趣,使学生能够通过语文读写方面的有效训练,提高自身语文读写水平。