谈在幼儿园一日生活中开展语言教育的原则及策略

幼儿园在幼儿的成长之路上起到积极关键的作用,这一时期的幼儿是心理建设、生活规律发展的关键时期,更是幼儿语言教育培养的最佳阶段。幼儿园的幼儿年龄层基本处于3~7岁之间,这是幼儿第一次脱离家庭,这是他们接收知识的起点,而语言又是人与人之间交流沟通的基础。因此,在幼儿园一日生活中培养幼儿的语言能力是目前重点教育教学内容,让幼儿能够体验到语言的趣味性和丰富性,在获取知识的同时,收获更多的快乐,使幼儿园的一日生活更有意义和价值。基于此,文章主要对在幼儿园一日生活中开展语言教育的原则及策略进行了分析,以期帮助幼儿实现更好的发展。

游戏在幼儿园大班语言教学中的运用探索

幼儿教育是帮助孩子养成初步认知的重要时期,对于孩子今后的学习成长有着非常重要的基础性作用。开展幼儿大班语言教学课程是引导幼儿对于语言有着一定的学习与应用,提高幼儿的语言能力。幼儿由于年龄较小,在学习方面缺乏意识,在学习理解方面也存在着相应的局限性,因此,在这种情况下,基于幼儿的认知发展特征,开展游戏教学模式促使幼儿对于学习内容产生兴趣,为幼儿构建出全新的学习活动环境,促使幼儿在这种学习氛围中学习成长。本文即是根据幼儿的实际学习心理状况,对于游戏教学模式在幼儿大班教学课程中的应用与实践提出几点看法。

游戏中的幼儿自创符号研究

幼儿自创符号的主要类型有像似符号、指示符号和规约符号;游戏中幼儿自创符号具有普遍性、自主性、规约性、年龄阶段性等特征;影响幼儿自创符号的因素包括个体生理因素和社会因素等;幼儿自创符号对于游戏的深化和幼儿抽象思维、社会性的发展具有重要作用。

农村幼儿园非在编教师专业成长的园本探索-以绵阳市三台县芦溪幼儿园为例

我园是一所全托公立幼儿园,全园占地10亩,现有小、中、大班共15个班级,幼儿700余名,全园在编教职员工17名,由于近年来上级领导重视及政府的大力扶持,我园教育教学规模进入良性循环,生源逐年增加,教学班级也随之增多,与此同时,教师的缺口就越来越大,面对这种尴尬的局面,上级和园领导做出重大决定,面向社会招聘非在编教师,以缓解我园教师资源短缺的压力.

幼小衔接中幼儿时间意识的培养策略

针对小学严格的时间观念，幼小衔接中培养幼儿的时间意识尤为重要。因此，幼儿需要在感知、理解时间的基础上，知道时间会流逝，并且一去不复返，能合理地安排时间，懂得守时、惜时，养成做事不拖拉的良好习惯。对幼儿时间观念的培养需要结合幼儿的日常生活，更需要家园形成一致的教育。

名园长工作室建设的理念、定位与运行机制

名园长工作室建设是通过构建园长专业发展共同体,充分发挥名优园长的引领示范作用,实现园长群体专业提升的有效路径。作者从自身经验出发,提出名园长工作室建设要把握好个人与团队、目标与问题、传承与创新的关系,彰显专业权威性、自主发展性、社会公益性,建立健全政策、学术与成果的三维机制,助推名园长工作室有效运转,为全面落实立德树人根本任务、推动学前教育高质量发展“孵化”专业人才。

意想不到的朋友

说起纸的好朋友,我们想到的都是各种各样的笔。大白纸却说,它还有一位特别的朋友叫棉签,棉签又带来更多的朋友和纸一起玩。小朋友,快来看看都有谁吧!棉签和碘伏一起在纸上写字玩。棉签和火龙果汁一起在纸上画画玩。

爸爸去哪儿了

九月,又到一年开学季,眼前这群第一次和爸爸妈妈分开,第一次走进大集体的宝贝们正在哭着、闹着……作为老师的我一会儿抱抱这个,一会儿哄哄那个,身体早已疲惫不堪,内心却感到幸福。因为我很清楚,如同那群刚刚毕业的宝贝们一样,当时的他们在入园时,也是哭得一塌糊涂,但在毕业时,每一个孩子都是那样优秀。

如何有效利用环境创设开展主题活动

主题活动的内容每天都围绕在幼儿的身边，作为一种教学形式，它在幼儿一日活动中占重要地位。而环境创设作为重要的教育资源，在主题活动中逐步显示出独特的价值。本文根据作者利用环境创设在主题活动开展中取得的收获，谈谈自己的几点看法。

我们也想参加奥运会——大班美术活动

活动目标 1．了解奥运会的一些常见比赛项目。 2．引导孩子们对运动的动作动态仔细观察，模仿造型，用绘画方式再现运动的动作动态。

感言“静心练习”

在蒙氏数学培训中，老师这么讲到：“在活动开始前，让幼儿围绕教室里的圆圈，双手背后，脚跟紧俟脚尖，随着舒缓的音乐慢慢走，而且不要打扰他们，这样的练习一定要3分钟。”

名字变奏曲

设计意图 本期班上增加了许多新生，为尽快让小朋友认识新朋友，并记住他们的名字，我设计了唱名字这个活动，同时也让孩子们体验唱歌是与我们生活息息相关的，想怎么唱想唱什么都可以由我们自己决定，培养孩子们的创新意识。

水果的沉浮游戏——大班科学活动

设计意图： 本次活动选取玩水这一幼儿最喜欢但又最不易自由进行的活动，以幼儿常见、爱吃的水果为游戏材料，通过个体原有的认知结构（水果是吃的）与外界环境中的新奇对象（自由玩水）之间适度的不一致，诱发个体出现惊讶、疑问、迷惑和矛盾，从而激发个体去主动探究，促进活动能力和感知能力的发展。

感谢生活

儿时的理想中，我从未想过自己会成为一名教师，更没想到会成为一名幼儿教师。当我走出大学校园，踏上工作岗位时，曾一度，我是那样意气风发，认为自己拥有了一份体面的工作。但当那年我下乡锻炼归来，被安排到幼儿园做一名幼儿教师时，我又是那样的忐忑不安。因为，我所面对的是一个我完全无知的：陌生的领域，我对自己的前途充满了忧虑，心里暗暗埋怨这样的安排。可尽管这样，做为一名党龄比工龄还长的年青人，我及时调整了心态，心灵深处那股不服输的劲儿上下跳动着，我认为：不干就不干，要干，就要干出个样儿来。我就不信：在幼儿教师这条路上，我走不出一个更好的自己!，

环境创设中的多元互动

在省级课题《充分利用户外教育资源，促进幼儿园课程生活化》研究的实施中，我们越来越深刻地感受到环境在幼儿教育中所起到的作用：幼儿的发展是在与周围环境的积极互动中实现的。互动能激发幼儿思维，引导幼儿的行为与活动，促进幼儿认识的发展。

优秀教师是“研修”出来的

近年来,幼儿园教师高学历和年轻化的特点日益凸显。作为幼儿园管理团队,我们一方面需要挖掘“年轻化”的优势,如年轻教师的学习能力强、发展潜力大、乐于付出、敢于创新等。另一方面,我们需要深入思考:教师成长的定位究竟应该怎样才最为理想?为此,我们通过一系列的调查研究和访谈,找到了令人满意的答案:教师的成长是他们生命的成长。我们希望,教师是一个生命舒展、个性飞扬、追求生活与工作品质的人。这不仅是教育的需要,也是教师作为一个人的主观需求。我们认为,优秀的教师需要具备这些标志性“符号”:阳光自信、知性诗意、有个性、有品位。那么,这样优秀的教师又是如何成长的呢?

太阳魔法师

夏天的太阳真顽皮,拿着一把大刷子,到处刷刷刷……把在室外的人刷得红一块、黑一块。宝宝,如果我们到户外采集一些树叶,把它们放在彩色卡纸上,用保鲜膜盖住,过一段时间拿掉保鲜膜和树叶,顽皮的太阳会在彩色卡纸上晒出什么呢?一起来看一看吧!

杜宝仪是什么人，老师偏袒她

“老师，我们孩子怎么老被杜宝仪欺负？她是什么人，你们老师这样偏袒她呢？”，听方毅涛妈妈说话口气，是特别生气了，我请他妈妈坐下来慢慢讲述到底怎么回事？“我们孩子说他的被子杜宝仪拿去用了，不还他，我问他告述老师没有，他说他给老师讲了，老师没有里这件事，还有他手臂被杜宝仪挖伤了，孩子告述了老师。

植物渴了吗

大地龟裂了,我们知道大地渴了;宝宝大汗淋漓时,忍不住嚷嚷着:“好热,好热!”我们知道宝宝渴了。植物如果渴了,会有哪些表现呢?一起来看看外婆的小花园里有哪些植物渴了吧!

百变造型师

活动目标1.欣赏人物变形的创作过程,感受自由变化的创意乐趣。2.用点、线、形大胆想象,给头像设计夸张变形的身体、四肢。3.体验自由想象的奇妙,感受无拘无束作画的快乐。活动准备动画课件'魔法大变样'课件,作业纸贴好大头照片三张(自己、爸爸、妈妈),勾线笔。活动过程一、观看课件'魔法大变样',打开思维禁锢,激发幼儿的创作热情师:我们一起来看看他是谁?他哪里被变了魔法?幼儿观看课件时,被课件里人物的奇怪造型的头发、身体、四肢等吸引,不时发出哈哈大笑,看完后纷纷举手,表达自己的感受。