关于提高办学效益的实证性研究

党的十一届三中全会以来,我国教育改革和发展的成就举世瞩目。但是,办学效益不高还是一个亟待解决的问题。据1995年《中国教育经费年度报告》分析:全国1994年在校学生年级保留率为,普通高中93.43％,普通初中91.80％,职业高中88.25％,职业初中79.65％,普通小学94.89％,有4个省、自治区小学五年级保留率不到50％;初中毛入学率按“三片”分别统计,第一片地区为86.0％,第二片地区为73.5％,第三片地区仅为55.4％,远未达到《义务教育法》的要求。另外,据对各级各类学校毕业生的追踪调查表明,应变能力差,适应性不强的问题,仍然比较突出。

和中小学校长谈学校师培工作

办好一所学校,要进行一系列的基本建设,而最重要的建设又是教师队伍建设。如何抓好这支队伍的建设呢?应首先立足自培,因为学校环境是教师素质形成和发展的重要条件。

对“减负”的再认识

学生的负担，不管怎样划分，不外乎是生理负担和心理负担，其中起决定意义的还是心理负担。导致心理负担的因素很多，而且来源、性质不尽相同。可能是来自社会的，也可能是来自家庭的；可能是来自学校的，也可能是来自学生个体的；可能是愉快的，也可能是不愉快的；可能是有利的，也可能是有害的。愉快的、有利的、适度的负担，