浅谈核心素养下小学数学计算和解决问题教学的结合

核心素养是指学生在学习过程中培养的基本能力综合素质。本文旨在探讨核素养与小学数计算和解决教学的结合,以提学生的数学能力和解决问题的能力。首先,介绍核心素养的概念和特点;其次,探讨核心素养与小学数学计算教学的整合;最后,探讨核心素养与小学数学解决问题教学的整合。通过这些探讨,可以促进小学数学教学的改革与创新。

“双减”背景下小学英语教学评一体化的探索

近年来为了降低学生课后复习和参与课外培训的压力,国家针对义务教育阶段学生提出了 “双减”政策,提高对教师教育教学的要求,其中小学英语是重点学科之一,教师必须顺应 “双减”政策的要求改变传统教学模式,为降低知识难度、减轻学生学习压力,教师借助教学评一体化建设增强课堂的育人价值,在潜移默化中培养学生英语意识,确保他们在身心放松情况下实现全面发展。

双减政策下小学英语课堂有效性的提升策略

“双减政策”的落地,不仅关系到学生的发展与家庭的幸福,更是促进教育事业发展、改变国家前途和民族命运重大举措。它的提出意味着教师的专业能力素养与教育教学水平要达到一个更加深的程度。如何响应双减政策,做到对学生的减负增效,关键在于让学生在有限的课堂时间内,提高学习效率,让他们在课堂上“有的吃”,并且“吃得好”。本文分析了当前英语课堂教学中不利于英语学科核心素养发展的教学问题,解释了双减政策和英语学习活动观的定义,以及笔者通过一些课堂教学实例提出在双减背景下,以英语学习活动观引领下,提高课堂效率的对策进行思考与实践。

浅谈如何打造高效能课堂

教育的过程,就是知识交流的过程,是心灵沟通的过程,更是生命对话的过程。西方教育家赫尔巴特认为,一个有效的教学过程应该分为四个步骤:明了——给学生明确的讲授知识、联想——新旧知识联系起来、系统——作概括和结论、方法——把所学知识用于实际(作业)。作为课堂教学的引领者、指导者、掌舵者,我们要培养的是具有现代数学思维和实践能力的现代人,如何让自己的课堂精彩有效,又让学生学得轻松,是我们作为教师应该首要思考的问题。反思自己的教学行为,本文将从高效备课、高效对话、高效作业入手,谈谈自己的一些尝试与想法,旨在让学习不再成为学生的一种负担,而是自己成长过程中的自觉需要。