难言知识与学科课程刍议

知识,有不同维度的分类。从知识的可表述程度来分,古来的所谓言教和身教大体可分别称作“明言知识教学”和“难言知识教学”。而难言知识教学涉及的问题很多,非一个“身教”可以概括的。同时难言知识的教学还是学科课程资源开发的关键。因此,我们有必要进行理论研究和实践探索。一、概念辨析我国研究难言知识的话语背景是素质教育和课程改革。国家1993年提出了素质教育的策略。