谈高中数学教学中创造性思维能力的培养策略

为了全面提高高中学生的创造性思维能力水平,文章就促进学生创造性思维能力发展进行探讨。首先,简单分析了学生创造性思维能力培养发展在学生思维广度、深度拓宽以及系统性思维发展方面的重要价值。随后,立足数学基础、智力水平、创新兴趣三个方面,针对其对学生创造性思维能力的影响进行分析。最后,文章立足学生创造性思维能力的发展必须要遵循的主体性、层次性和动态性原则,提出了利用新课导入引导学生思考、以问答强化学生深度思考以及利用多媒体技术促进学生创造性思维发展等几点具体对策。

应用5E教学提升县域高中艺体生深度学习能力的模型研究

本研究旨在探讨如何应用5E教学模式来提升县域高中艺术与体育学科学生的深度学习能力。通过构建适应性的教学模型,以激发学生的学习兴趣、培养他们的独立思考和解决问题的能力为目标,本研究旨在为县域高中艺体生提供更有效的学习方式。通过采用5E教学模式,县域高中艺体生在学科知识的探究中能够更好地培养批判性思维和创造性思维,从而提升其深度学习能力。在实证研究中,学生在参与性较强、实践性较强的5E教学模式下,表现出更积极的学习态度和更高的学业成绩。

谈一谈中学美术教学中培养学生人文素养的策略

在倡导学生全面发展的现代社会,中学的美术等课程已经受到广泛的关注。在艺术类的科目教学中,人文素养的教学尤为关键,已经中学生的人生观和价值观都处于形成的阶段,需要教师进行合理正确的引导。本文首先从人文素养的各个方面介绍了其相关概念,然后讲述了中学课堂上美术课程的重要性,并且分析了美术教学中培养学生人文素养的策略。

应用5E教学提升县域高中艺体生思维品质的研究

5E教学能有效解决县域高中艺体生英语课堂阅读教学浅层化和思维品质培养缺失的问题。本文通过具体课例,呈现基于英语学习活动观的5E深度阅读教学:在E1和E2阶段基于语篇,开展学习理解类活动;在E3阶段深入语篇,开展应用实践类活动;在E4和E5阶段超越语篇,开展迁移创新类活动。5E教学能训练学生观察与比较、归纳与建构、分析与推断、辨识与创新和批判与评价等思维能力,增强学生思维的逻辑性、批判性和创造性,提升学生思维品质。

基于核心素养的翻转课堂在高中英语语法教学中的应用研究

文章运用微课技术手段,构建基于核心素养的高中英语语法教学的翻转课堂,即三步(课前自主学习、课堂合作学习和课后反思学习)九环(自主预习、观看微课和预习检测,复习巩固、良性互动和成果展示,反思互评、教师评价和总结拓展),对高中英语语法教学进行应用研究。研究表明:基于核心素养的翻转课堂能激发学生学习英语语法的兴趣,树立学习英语的信心,培养学习能力;可实现学生英语语法的深度学习,提高英语成绩,培养语言能力;可提高学生英语水平,培养思维品质和文化品格。

例谈基于核心素养的高中英语5E探究性阅读教学策略

从语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面分析英语学科核心素养的内涵。概述基于核心素养的高中英语5E探究性阅读教学策略。以外研版高中《英语》Book 5Module 6 Cultural Corner中的WWF为例,探讨如何利用5E探究性阅读教学策略提高高中学生的英语学科核心素养。

运用向量夹角巧解代数问题

向量兼具“数”与“形”的特征，是数学中解决几何问题的一大锐利武器，同时它也是解决一些具有特定结构形式的代数问题的重要工具．对几类代数问题，笔者通过构造向量，以向量夹角为依托巧妙求解，从另一个侧面反映了向量夹角的深刻内蕴．

为体育课堂注入快乐元素

目前，在课堂教学中，兴起了一股快乐体育热潮。她提倡体育课要充分调动教师和学生的积极性．让学生在快乐中掌握体育基本知识、技能，获得愉快的情感体验，使学生在融洽、合作的气氛中快乐的参与学习，并在学习过程中充分体验运动的乐趣，体验克服困难后取得的成功感和成就感。

浅析高中政治课堂如何激发学生兴趣

高中阶段正是学生形成自己的人生观、价值观和世界观的关键时期,而这个阶段的政治教育对其三观的建立有极大的促进作用,因为高中政治包括政治、经济、文化和哲学四个模块,可以丰富学生的认识,让学生在思考中形成自己的认知.但高中政治比较偏理论化,学习过程中比较枯燥,学生的学习兴趣欠缺.本文从学习高中政治课的重要性出发,分析高中政治课堂中激发学生兴趣的方法.

高中音乐教学策略的研究

音乐学科是一门具有想象力和创造力的学科而且具有同等重要的思维模式,这是源于音乐本身具有的不确定性和多解性.在现代高中课程中音乐课应该具有它的一席之地,但是由于现代教育制度的弊端导致音乐课程呈现一种“可开可不开、可上可不上、被替代、被遗忘”的尴尬局面,所以,为了发挥音乐的情感教育以及其他重要的作用,本文将结合音乐课程的现状谈谈如何重识音乐课程.

圆锥曲线的一个统一结论

文[1-2]研究了圆锥曲线中的相交弦定理、切割线定理,美中不足的是其推导和论证都是分别针对椭圆、双曲线、抛物线三种情形进行的,过程显得繁琐,并且其结论与圆锥曲线的参数没有关联,文[3]回避了这些不足,但仅仅解决的是相交弦问题.本文使用圆锥曲线的统一方程,得到关于圆锥曲线优美的、统一的相交弦和割线的结论.

关于函数的两个不等式

(四川省2011年高考卷(理科)第22题)已知函数f(x)=2/3x+1/2,h(x)=x.(Ⅰ)设函数F(x)=18f(x)-x^2[h(x)]^2,求F(x)的单调区间与极值;(Ⅱ)设a∈R,解关于x的方程lg[3/2f(x-1)-3/4]=2lgh(a-x)-2lg(4-x);(Ⅲ)设n∈N*,证明:f(n)h(n)-[h(1)+h(2)+…+h(n)]≥1/6.

微课在高中化学教学中的实践应用和思考

现如今,信息技术不断更新与改进,并在教育教学活动中得到了广泛的应用。信息化教学模式不断创新,使教育教学工作获得极大的进步,教学质量也得到有效提升。在当前新课改进程日益加深的时期,微课作为信息技术与教育教学活动结合的新型教学模式,在高中化学课堂教学中发挥着至关重要的作用,使得化学教学内容得到进一步主富,化学实验的可操作性得到增强,同时,使化学课堂的学习氛围越来越浓厚。因此,本文在对微课概念及特点进行简要分析的基础上,分析了微课在高中化学教学中的应用优势,重点探讨了微课在高中化学教学中的应用策略!以期提升微课在高中化学课堂上的应用效率,改进化学教学现状。

核心素养视角下初中美术课堂教学手段思考

美术教学需要不断进行调整和创新,将核心素养理念融入教学中。文章针对核心素养视角下的美术教学设计进行探讨,对教学主题的设定、教学情境的创设、教学资源的开发、教学方式的选择等方面提出建设性建议,希望为初中美术教育工作者提供有益的参考。

合作促发展——高中数学小组学习策略探究

新课改的钟声已敲响,作为一线教师,要把握时代脉搏,奔跑在课改的路上,成为幸福教育的追梦人。小组合作被誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革,是新课改的亮点。将其运用在高中数学教学中,可以有效地改变传统强调接受、死记硬背、机械训练的现象,使学生学会探究、学会学习、学会合作,让高中数学实现从“知识本位”向“核心素养”的有效过渡,提高教学质量。

浅谈语文课堂的提问艺术

课堂提问,顾名思义,就是教师在课堂教学中针对教学内容提出问题并让学生回答的一个过程,是教师和学生通过相互交谈来实施教学目标的一种方法。在语文课堂上,有效的课堂提问能激发学生的兴趣,起到“四两拨千斤”的教学效果。所以,课堂提问在教学中起着非常重要的作用,它的质量也决定着课堂教学的效果。下面就是我这些年在教学中摸索出的关于课堂提问艺术的一些方法,与大家一起探讨。

通过分离直线确定参数的取值范围

本文通过数形结合方法,将确定参数取值范围问题化归为特点的直线与曲线位置关系,从而达到解决问题的目的.

凹凸函数的一个不等式及应用

凹凸函数的某些性质在国内外数学竞赛中有着广泛的应用，尤其在不等式证明中优势更加突出．本文拟给出凹凸函数的一个不等式，并举例说明其重要应用．

在班级建设中培养高中生自主管理创意能力

高中生良好的自主管理能力对于学生的健康成长具有重要意义,培养高中生自主管理创意能力成为班主任工作的重中之重。本文对高中生自主管理创意能力的现状进行了阐述与分析,从增强学生自主管理创新意识、形成学生自主管理创意制度、提升学生自主管理创意能力三个维度,提出培养高中生自主管理创意能力的优化策略,以提升班级的建设效果。

调和平均数与几何平均数的一种隔离

a、b∈R+,且a≠b,则有2ab/(a+b)<√￣ab<(a+b)/2.其中人们给出了被称为“对数平均不等式”的结果:√￣ab<(a-b)/(lna-lnb)<(a+b)/2.