小学音乐教学中的问题与对策分析

学生正式学习音乐是从小学阶段开始的。小学阶段也是培养学生综合能力的起始阶段。由于对学习音乐存在偏见,特别是到了五六年级时,学生面临紧张的学业压力,学习音乐的兴趣和积极性下降。因此,培养学生对音乐的兴趣成为教师在教学中首要的任务。教师在教学中,要结合音乐学科的特点和学生的实际情况,制定出合理的教学计划和目标,以便合理开展教学活动,提高教学质量和学生的音乐素养。但是在实际教学中,还存在不少问题,影响了音乐课程的教学效果。

非智力因素培养的重要手段——教学中的情感运用

针对智力因素和非智力因素,产生了一种新的理论,即智力与非智力因素的结合论。在学校教育教学活动中,既要注意发展学生的智力,又要注意发展学生的非智力因素。非智力因素主要是人的情感、意志和个性。在学习中,情感和个性相互影响,积极的情感能直接转化为学习动机,成为激励学习的内在动力。笔者在多年的教学活动中,对教学中的情感培养方式及对学生智力的促进作用都深有体会。