设计灵动作业,完成语言的建构和运用

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中,对语言的建构与运用的定义是“学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力”。基于此,笔者从三个方面谈如何通过课后作业的设计实现语言的建构和运用。

基于5E教学模式的“传染病及其预防”教学设计

运用“5E”教学模式设计“传染病及其预防”教学,通过四个探究活动进行探究,突破重难点,达成教学目标,最终发展学生的生物学学科核心素养。

高中语文教学中传统文化的融合和渗透初探

随着新课程教育改革进程的不断推进,我国越来越重视传统文化教育。语文是高中课程教育体系中的重要组成部分,是传递文化观念的重要载体,语文教育与传统文化教育的融合具有重要的教育价值。语文教师应当在课程教学实践中加强优秀传统文化道德教育,丰富语文教育的内涵。本文对高中语文教学现状进行了分析,并提出了相关的语文教育中传统文化融合的策略。

聚焦核心素养,优化实验教学效果

化学是一门建立在实验基础之上的学科,尤其是在新课程改革背景下,全面加强学生的实验教学,是落实学生化学核心素养的重要途径。因此,教师在初中化学教学中,必须要对化学实验给予足够的关注,并优化和更新实验教学模式,全面提升化学实验教学效果。本论文立足于初中化学实验教学,对核心素养背景下具体的化学实验教学模式进行了详细的研究和分析。