高中英语教材插图中思政融入的视觉解构

本文基于视觉语法以外研版高中英语教材阅读板块插图为例,对体现“人与自我”“人与社会”“人与自然”三种思政主题元素的视觉传达方式进行语法解构,厘清该教材体系思政意义表征的视觉建构。虽然该版插图整体设计和选取较有效表现出各思政主题,但也存在功能意义上的缺失以及图文配置的欠合理性。本文意在为一线教师提供视觉语法上的插图使用策略,也为教材插图的选取和设计提供语言学理论启示和建议,对贯彻课程思政理念具有现实指导意义。

英语口语教学,在跨学科融合中走向创新

英语教育要通过跨学科教学的实施,跳出“小课堂”的局限,激发学生英语学习的兴趣,开阔学生的视野,增强学生的口语交际能力。本文以人教版Go for it单元的口语教学为例,力图通过跨学科教学,融入文化自信、审美水平、科学教育等元素,培养学生英语表达的综合感知。

从学生认知出发, 设计数学课堂中的教学过渡

数学教学活动是在独立探究、合作交流的过程中,以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础开展的教学活动。教学过渡则是教学中由旧知过渡到新知,由现行问题研究过渡到下一问题研究的过程,它既可以从教学知识的发生、发展过程进行设计,也可以从教学目的、形式等进行设计,从而使学生在知识的学习过程中构建出体验式的知识体系,达成培养学生核心素养的目的。

初中道德与法治“三年一体,分段实施”的课程治理思路

“用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设。”正如习近平总书记在党的二十大报告中所强调,思想政治教育一体化建设是解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的重要抓手和关键举措。为此,广大思政教师应站在课程治理的高度,精心设计,系统推动,不断拓展育人空间,形成协同育人的良好效应。

非遗戏剧“河北梆子”直隶新派保护传承与对策研究

河北梆子是中国梆子声腔的一个重要支脉,形成于清道光年间(1821—1850),清光绪初年进入兴盛时期。 直隶新派,是一支在直隶老派基础上成长起来的河北梆子新军,是直隶老派的新发展。 直隶新派以女演员为中心,以唱功卓越著称。 唱腔上较老派繁难,具有高亢、华丽、曲折、跳跃的特点,极富于震撼力,听后使人感到痛快淋漓,回肠荡气,伴奏音乐也极为火炽、激烈。 20 世纪 80 年代后期以后,在各种现代艺术形式的不断冲击下,直隶新派的生存再度出现危机,演出市场萎缩,人才流失严重,急需加以抢救和保护。 戏曲学校是培养河北梆子人才的主要基地,但河北梆子专业招生难、生源少,已成为急需解决的问题。 因此,针对非遗戏剧“河北梆子”直隶新派传承现状与保护研究问题也迫在眉睫,急需解决。 研究解决对策已刻不容缓。

浅议分层教学法在初中英语教学中的应用

刚刚步入初中生活的很多学生在学习方法、学习动机以及智力水平等方面都存在着差异。为了更好的在英语教学中体现以人为本的特点,尊重差异,让不同层次的学生能够根据自身的特点学习英语,将分层教学法引入初中的英语教学中,以全面提高学生学习英语的兴趣和英语的教学效率以及教学水平。