双减下情境教学在中学英语课堂教学中的应用

双减下情境教学在中学英语教学中的应用具有很多优势,它将抽象的问题可视化,使无聊的问题变得有趣,使静态问题变得动态,并简化复杂的问题,以激发学生的学习兴趣。进而增强学生对有英语学习的热情,增强他们对知识的渴望,并促进学生的自主学习。中学英语情境教学不仅可以提高学生的智力因素,而且可以提高学生的非智力因素,发展和发挥学生的思维和想象力。

高中数学直观想象能力培养反思——基于学生的视角

核心素养下对高中数学学科核心素养要素的理解,应当基于具体的教学内容去发现新的意义.在理解数学抽象与直观想象的关系时可以发现,更多时候是后者支撑了前者,只有学生有良好的直观想象,才能对生活中的事物进行有效的数学抽象.无论是从认知的角度,还是从情感的角度,高中学生在数学学习中的兴趣、动机、认知能力等,都与直观想象有密切的关系,良好的直观想象可以让学生处于比较愉悦的学习状态,从而更好地激发他们的活力,以促进学生高效建构并运用数学知识.直观想象的培养途径:第一,情境的创设;第二,问题解决工具的选择;第三,学习反思.

高中数学“导数”部分教学中数学文化的渗透研究

"导数"部分在高中数学教学中具有重要的地位,可以说,它贯穿于高中数学学习的整个过程,并且给我们带来了比较灵活便捷的解题思想,所以我们要耐心培养"导数"部分的学习兴趣即注重在"导数"部分教学中数学文化的渗透.本文将针对高中数学"导数"部分教学中数学文化的渗透的相关问题进行研究并提出适当的对策.

高中英语学案导学教学模式探讨

学案导学法可调动学生主动性,实现先学后教,使学生在了解自身不足的基础上主动探究,提高课堂效率。英语教学实施学案导学法是在学生掌握一定基础知识的前提下布置学习任务,有助于强化学生自学能力。文章首先分析该模式的概念,进而研究学案的组成及编写原则,最后分析学案法模式在英语教学中的应用,以促进高中英语教学进一步发展。

新课改下高中地理课堂活力的探讨

“没有设计的课堂是不负责任的课堂,没有生成的课堂是不精彩的课堂”。新课程改革特别强调对课堂教学的设计,强调让学生积极主动地参与到教学中来,让学生成为学习的主体,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷,缺乏灵性,缺乏生命活力。如何让我们的地理课堂焕发新的生命力呢?本文我结合自己的教学实践谈一谈如何在新课程理念的指导下转变观念,优化设计,让地理课堂生动起来。

关于高中语文教学中人文精神的渗透思考

对于人文精神而言,其是人类的一种普遍性自我关怀,具体表现在关切、追求以及维护人的命运、价值和尊严,高度珍视人类留下来的精神文化,对全面发展的人格给予肯性和塑造。人文学科则是体现人文精神的一种教育体系,注重精神表现以及人文价值。在一定意义上分析,之所以将人类看作为万物之灵,就是因为人具有一定的精神文化。

运用多媒体信息技术优化高中化学课堂教学

多媒体信息技术正在逐渐渗入到各个领域,现有的课堂教学已经不能完全满足学生的需求。信息化课堂教学模式悄然出现。鉴于此,本文在高中化学中应用信息化教学进行研究,通过对信息化教学的概念和特点的分析,提出新的教学环境和教学形势下化学教学的教学设计。此次探究的主要目标是希望通过对信息技术的使用,以提升高中化学课堂水平。

高中政治教学中对学生文化自觉和文化自信的培养

社会的发展离不开经济、文化等多重要素的共同推动,其中文化的发展会对教育提出各种新的要求,这些要求将成为公民素质、公民文化水准的衡量标杆。当即社会对于学生的文化自信与文化自觉有着很高的要求,面对这一局势,高中政治教育需要重视学生文化素质培养,发挥政治教育应有的作用。本文将以高中政治教育学生文化自觉与文化自信培养重要性为着手点,分析高中生文化素质培养有效途径。

一道试题中体会到的有效性备课

随着新课改的实施,在全新的教育理念下,提高数学教学的有效性,成为教师必须认真思考和探索实践的问题。本文从一道试题中感悟了如何有效的备课从而提高数学教学的有效性的几点体会。

探讨如何提高高中生的语文写作水平

在语文考试中,写作占据着很高的分值,换句话说学生的写作水平直接关乎语文成绩的好坏。因此,写作方面的教学是语文教学实践中至关重要的一环。我们教师需要在教学过程中,探讨更为科学有效的方式,因材施教,高效地提高高中生语文写作水平。

浅谈初中生物新课导入艺术

新课程改革的思想精髓是“让学生成为课堂的主体,教师成为课堂的主导”。要想让学生在课堂上真正地“主动”起来,真正形成“自主、合作、探究”的课堂氛围,需要老师对每一个环节进行精心设计,有效引导。而课堂导入更是重中之重。

浅议高中数学分层教学的基本策略

伴随新课改逐渐推进,以往教学理念以及教学模式早已无法适应当前高中阶段数学教学。在过去一刀切以及满堂灌这种教学模式之下,教师极易忽视高中生具有的个体差异,无法对高中生学习期间的积极性加以充分调动。由于高中生在生理以及心理方面都存在较大差异,因此数学教师可实施分层教学,以此来对高中生加以区别对待。本文在分析分层教学在高中数学当中运用的意义的基础上,对开展高中数学学科分层教学的策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。

高中历史课堂有效教学策略的实践及研究

在传统的高中历史教学当中,往往推崇师本教育, 教师在课堂中占据绝对的主导地位’使得学生在学习中很难提 起探究兴趣,对教学的有效性产生非常不好的影响。因此,在 现代教学当中’教师也应积极地改善这一现状’在教学中融入 I者多的有效策略,使得学生的学习体验得到深化,使得学科价 值得到展现。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相 关工作的展开发挥出借鉴价值。

一堂“优课”的打造

依据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》,在2014年,教育部门开展了“一师一优课、一课一名师”的相关活动的号召和拓展,并在近几年来的发展和推进当中,逐渐的发展和成熟,是推动教学改革的一种有效的途径和方法。因此,在这样的教学形势下,教师在教学当中,一定要大力的打造好“优课”,使得教学流程得到完善,使得学生获取的体验感更强。基于此,本文将以此为话题,对“优课”的打造对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索

在高中阶段的教育体系中,语文是非常重要的一门学科,其开展的好坏与否,不仅关乎到学生综合素质、人文素养的形成,对于传统文化的渗透也有着较大的作用。至此,在实践教学中,教师一定要意识到这一点,致力于传统文化的融入,从而使教学效果得以升华,为素质教育的推动贡献力量。基于此,本文将以此为话题,对其的渗透路径进行研究,希望对教学工作的展开发挥出借鉴价值。

高中生物教学中核心素养的培养与评价研究

生物学科作为高中阶段一门理论性较强的课程,知识结构较为复杂,教师要打破专注于学生学习成绩的这种旧局面,使其改变原本陈旧的学习方法和学习思想,致力于提高学生生物学科的核心素养,促进学生端正学习态度、建立积极努力的学习思想,有利于学生探索有效的学习方法,对其今后的学业发展具有重要的促进作用。。在生物教学过程中积极优化教学情景,创新教学模式,采用多样化的教学方法,结合多媒体深入教学,突出教学特色,促进生物学科学习与学生核心素养的形成。

一个性质的“台前幕后”

本文通过教材的一道习题得到和一道练习题让学生体会一个等比数列前n项和的性质的台前幕后，从而感悟对教材的活学活用．

基于深度学习的高中生物学高效课堂策略研究

通过对课堂教学中深度学习特点进行分析,以高中生物学课堂的实际教学案例为载体,诠释深度学习在新授课、复习课和实验课中的构建过程.

数形结合思想在高中数学教学中的应用

数形结合就是把数学中依靠抽象思维得出的理论结果与直观的几何图形等结合起来,变抽象为具体,将复杂的问题简单化的一种解题思想。在高中数学教学中,我们不难发现在集合、三角函数、等式与不等式、线性规划、数列等内容的讲解过程中运用数形结合的方法可以使很多问题迎刃而解。本文将从数形结合可解决的问题、数形结合的方式及作用三个方面,探讨数形结合在高中数学教学中的应用。

双减背景下高中英语教学减负增效的途径分析研究

现阶段,为有效发挥双减政策要求,达到减负增效良好效果。教师应不断优化教学环境、教学方式,教师应在教学中渗透英语学科核心素养理念,体现出义务教育阶段学科重点和基础知识,体现出学生的英语思维能力以及运用语言解决实际问题能力等。基于此,本文主要分析减负增效在高中英语教学中的运用价值与运用对策,以供参考。