学“陶”师“陶”,争做时代大先生--智库学“陶”读书打卡活动总结

作为中国近现代著名教育家,陶行知对教育的思考和实践值得每一个热爱并从事教育工作的人学习和借鉴。在第二十九个世界读书日,好老师智库联合“生活·实践”教育共同体川渝中心面向全国中小学教师群体发起“智库学‘陶’读书打卡活动”,邀请一线教育工作者在周洪宇教授的推荐阅读中走近人民教育家陶行知,学习陶行知思想、感悟为师之道。活动自开展以来,引发热烈的反响。活动参与省份超20个,阅读打卡记录超700条,打卡总字数近50万字。来自重庆、广东、甘肃、贵州、黑龙江、江苏等全国各地教师积极参与,坚持阅读打卡周洪宇教授编著有关陶行知先生教育思想的研究著作,积极分享个人阅读感悟和思考。为助力更多教师学习、传承和发展陶行知教育思想,争做新时代大先生,现将活动相关成果与各位教师共享。

初中物理教学中小组合作学习初探

物理教师对初中生开展课程教育的过程中应该关注素质教育所提出的能力培养理念,重视革新传统的教学理念和知识讲解思维,指导初中生更好的参与到课程知识学习中,这样利于班级学生得到学科能力的充分培养。而小组合作学习可以更好体现出学生们的主体性,也能指导学生们积极参与到课程知识讨论中,利于学生们在合作探究中得到学科能力的培养。所以本文主要分析物理教师对初中生实施课程教育中何如合理运用小组合作学习,进一步保障学科教育效果。

回归语文教学本色的课堂对话策略及实施

对于语文教学本色来说,主要可以从对话以及分享等语文教学本质特点进行出发,从而使语文课堂教学变得更加丰富多彩。在本文中,主要针对回归语文教学本色课堂对话策略以及实施做出全面分析研究,并且在此基础上提出下文中内容,希望能够给与同行业工作人员提供一定的参考价值。

信息技术与语文教学整合的实践与思考

由于信息技术的不断发展,大部分教师能够把信息技术充分的融入到学科教学中,另外也有相对来说比较多的专家结合信息技术的应用进行研究,希望能够对教育质量进行提高,保证教学水平。本文主要介绍的就是信息技术和语文教学中的整合和实践,进而提出以下内容,希望能够给予同行业人员提供相应的参考价值。