生物学教学与哲学思想

发掘生物学教学中的唯物辨证法思想。对学生进行情感态度、价值观和世界观教育,是新课程改革的要求。在教学实践中通过以哲学观点统领生物学教学。1.运动是物质的根本属性生命运动的基本形式就是新陈代谢。生物体就是在新陈代谢的基础上不断进行运动、生长。

在化学教学中渗透绿色化学教育

"绿色化学"是指在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。将绿色化学知识自然、生动地渗透到化学教学中,使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识,关注绿色化学,推动绿色化学事业的发展。

核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

随着新课改的不断深入与普及,学生核心素养的培养越来越受到重视,其中,高中数学高效课堂的构建是非常重要的部分。高效课堂是近年来的一个热点话题,提高高中数学课堂的效率可以让学生更好地进行数学学习,为其核心素养的提升奠定良好的基础。本文通过分析高效课堂构建的意义以及当前高中数学高效课堂存在的问题,提出了几点策略与建议。

如何培养学生质疑能力

化学教育的重要目的之一就是要培养有创新精神的创造型人才,学生质疑能力的培养正是符合新课程标准对化学教育的要求。一、培养学生的质疑能力的方法培养学生的质疑能力关键在于怎样使学生提出问题,让学生具备提出问题的能力,使学生对我们学过的知识点。

课堂结构的优化 课堂气氛的创设

创新是人在最佳的心理状态才能发生的一种行为。因此,要培养学生的创新思维,在创新教育的主阵地——课堂教学中,必须创设良好的课堂气氛。通过宽松、活跃的环境,激发学生的学习兴趣,使学生能以高涨的热情投入学习,达到最佳的心理状态。

学习方式的转变

新课程的实施和开展情况却不容乐观。大多数地区新课程改革"雷声大,雨点小。"更多的教师不能放开手脚大胆实验,"穿新鞋,走老路"的情况普遍存在。在教学实践中,新课程的实施者——广大教师依然困惑:课程改革到底改什么?怎么改?评价制度不改革、高考制度不改革,我们的教学模式怎么改?这些问题的实质。

调味艺术进入化学

将15g盐放在你的面前,无论如何你都难以下咽。但将这15g盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴的过程中把盐给全部吸收了。汤中无盐,索然无味,有盐,无汤,更难下咽。只有二者有机结合,才能味美可口,可见,盐需溶入汤中才能被吸收。在教学过程中也是一样。

教师如何应对课程转型

新课程实施两年来,面对课程转型,历史教材由通史体向专题史过渡,教师中产生了一些困惑:构建系统知识结构的平台——教材已失去原有的框架,教学模式、学习方式难以从传统课堂中摆脱,考试分数仍然是困扰教师进行课改的"紧箍咒"……面对课程转型,教师如何应对?

自由写作的教学

自由写作．这种写作形式具有如下几个几个特点：选材有学生自己定．文章形式也由学生自己定，写多长多深没有严格规定，实际上就是比较自由，这种作文形式实际上是一种行之有效的作文训练办法，能够激发学生写作兴趣，能够充分展示学生的写作才华，而且将学生作品交流阅读，还能拓宽学生知识面，增加社会阅历。多年来，我们一直提倡自由写作教学，逐步认识到这种写作的一些规律，下面先结合学生作文谈谈自由写作选材上的特点：

浅议语文教学

随着新课改的深入,知识能力并举,工具性与人文性统一,思考与表达共进的理念也逐渐深入人心,这也向语文教学提出了更新更高的要求,其中就包括了语文教学的诗意化。首先,语文教学是以古今中外文质兼美的文学作品为基础的。这些文学作品或者不事雕琢,浅白质朴,却真切自然,或者清丽娟秀,温和煦暖,犹春风徐来,或者词藻丰赡,灿若锦绣。

探析高中数学教学中的德育浸润

综合分析当前教育教学现实情况可以发现,很多高中数学教师还认为德育不属于自己的责任范围,而是专门思想道德学科教师需要担负的职责,因此通常不会在实际教学活动中融入德育元素。另外,有些高中数学教师虽然慢慢意识到了在学科教学中渗透德育活动的必要性,同时也逐步明确了自己需要负责的德育工作,但是实际德育行为显然缺乏科学性。由此,具体教学过程中,高中阶段各个教师都需要专门进行一定相关研究探索活动,以借助有用针对性策略促使学生在积极学习数学知识的同时顺利提高思想道德素养,达成综合育人目标。

微课在高中语文教学中的运用分析

教师在教学中需要不断接受新的教学理念,创新教学方式,对教学内容进行不断地丰富,实现教学组织形式的持续创新发展,以此来提升学生的学习兴趣与学习效率。高中语文难度已经有所提升,“微课”应用于高中语文教学,作为一种新的教学模式,主要通过视频的方式展示,有助于学生反复观看学习和巩固,对于课堂的教学质量也有了一定程度的提升。

物理复习策略

物理知识的复习,重在引导学生查找自己知识方面的不足,能力方面的欠缺,需要教师精心准备,认真思考,有效组织学生的复习活动。笔者通过自己的教学实践,在复习教学方面浅谈自己的见解与做法。