初中语文群文阅读教学策略探究

随着课程改革的不断深入,语文教学也在慢慢的进行改革,而对于语文教学中作为重点的阅读教学来说也在进行着改革。群文阅读与传统的阅读形式有极大的区别,群文阅读以学生为中心探究文本之间的联系,使学生获得全新的体验和感悟,而传统的语文阅读教学以教师为主向学生进行灌输,学生只能跟随着教师的思路被动的学习,所以导致学生缺乏一定的自主学习能力。

初中英语听力的现状及教学策略

听力一直是初中英语中让学生最头痛的一部分,也是初中英语中占比很大的一部分,想要提高英语的各方面能力,提高听力是必不可少的一部分。但是,由于缺乏老师对听力的正确引导,学生兴致不高,导致初中学生的英语听力存在各种问题。因此,需锻炼学生的听力技巧与技能,让其能突破听力过程中语音、语调与陌生知识点等基础难点,并对信息做以有力汲取与分析,借此全面提升听力效率。

浅谈初中数学问题情境的有效创设策略探究

数学是一门极具抽象性及系统性的 学科,并具有较高的难度。但是初中生的逻辑思 维能力还没有被开发完全,也不善于进行发散性 思维。因此,学生在进行数学课程的学习之时难 免会显得力不从心。教师应该结合本班学生的特 点来进行教学手法的变通,改变自己的教学风格, 注重学生的反馈,积极创造不同的问题情景,在 实践中进行教学过程的反思,提高自身的教学水 平。

浅谈初中数学师生互动教学策略

对于教师以及学生来说,教育是一 种双向的过程,只有学生与教师之间建立良好的默 契,才能取得更加高效的教学效果。针对数学来讲, 它是一门集逻辑与思维于一身的重点学科,学生学 好数学,不仅帮助其不被传统教学方式所左右,还 能促进学生的逻辑思维能力以及树立正确的价值观 念。教师在实际授课过程中,要培养学生对于数学 知识主动探究以及自主思考,帮助学生找到合适的 学习数学的方法。相对于传统教学方式上的不足, 教师准备的教学内容枯燥单一,导致学生很难对学 习数学充满兴趣,通过实践证明,在开展师生之间 互动时,教师要将学生放到主体位置,打破传统教 学方式理念,让课堂更具备多样性、高效性。同时, 有利于教师提高自己的教学速率以及教学质量。

浅谈信息技术与初中数学教学融合策略

现阶段,初中数学教学中,多数教师 仍然采用传统的教学模式,即教师仍然充当课堂的 主要角色,学生简单地对教师所讲的内容进行摘抄 和记忆。这种教学模式最主要的弊端就是,学生的 注意力很难得到集中。科学研究表明,初中生的注 意力集中时间一般不超过半小时,但是初中课堂每 节课是 40 分钟,在这 40 分钟内,如果教师不能有 效调动学生的学习积极性,让学生在课堂上吸收数 学知识,学生就需要在课下利用大量的时间复习所 学知识。这会引发学生对数学的抵触心理,部分学 生会因此搁置数学科目的学习。

初中语文课堂实施有效合作教学探讨

在教育体制改革的大环境下,为切实提高初中语文教学的质量和效果,强化学生的文学素养,初中语文教学应当积极创新教学方式,促进学生的身心健康发展。小组合作学习法的出现和有效应用,取得了显著的教学效果。本文简要探讨小组合作学习法在初中语文教学中的实际运用方式,以促进初中语文教学质量的提升。