浅谈新课程标准下的小学美术教学

美术教育在促进学生全面发展中起着积极作用,可往往学生喜欢美术,但不太喜欢上美术课,其原因主要是以往的美术教育过多地强调枯燥乏味的基础训练,往往是教师先示范作画,讲演作画步骤,然后是学生机械模仿,最后学生画出的作品都是一个模子印出来的。这些训练不能贴近学生的生活,在一定程度上脱离了学生的生活经验,当然难以激发学生的学习兴趣。本文中笔者就对小学美术教育中的提高学生艺术素养的教学方法进行了论述,希望能够对小学美术教育水平的提高有一定的帮助。

小学美术教学中学生创新思维如何培养

在小学美术教学中,教师应充分激发学生对美术知识的兴趣,使他们有在丰富多彩的教学情境中探索知识的欲望,积极学习,掌握更多的绘画技巧,提高自己的创作能力,提高学生的美术综合素质。在教学中,教师必须与学生进行积极的交流,掌握他们的学习情况,从他们的实际出发进行教学设计,使课堂教学能够真正取得实效。

在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果。因此说,培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。那么,在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢?

小学语文教学中作业评价探析

作业评价是教学的重要环节之一。在新课程标准理念的指导下,我们应赋予作业评价“个性化”的特征,不论在内容上,还是在形式上都可以也应该进行创新、变革。即形式的变革的科学性——作业评价参与主体由“个体参与的封闭性”转变为“全员参与的开放性”;内容的变革的有效性——作业评价呈现内容的变革由“单一枯燥的对错”转变为“富有色彩,充满情趣的多元复合体”。