情境教学法在小学语文教学中的应用探讨

小学教育是学生学习的基础阶段,小学阶段的学习对于学生以后的学习起着至关重要的作用。只有基础打牢,才能为后期的学习提供坚实的保障。而在小学的教育中,语文学科的教育又是之中的重中之重,语文是小学阶段最重要的学科之一。语文学科的分量在小学阶段学习中也是不容小觑的。为了更好的做好小学语文的教学,小学语文教师不断交流,以寻求更好的教学方法。其中“情境教学法”是小学语文教学方法中的一种。本文主要从“情境教学法”的概念,在小学语文教学中运用“情境教学法”的策略,“情境教学法”的优势这三个方面对“情境教学法”在小学语文教学中的应用做简要分析,希望能够通过简单的分析,可以为后研究者提供适当的借鉴参考意义。

小学语文教学中朗读的重要性探析

听说读写是学习语言课程所必须具备的重要技能,对于大部分的小学生来说,说要比读容易。因为说是受生活环境熏陶的。但是,通过朗读,能够让小学生更好地寻找到学习语文的乐趣,从而更加深刻地理解他人所想要表达的思想内涵,从而有效地增强孩子学习语文的能力,有效地提高课堂教学效率。

谈小学语文群文阅读的教学方法

群文阅读即群文阅读教学,是近几年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单说来群文阅读就是串点成线,连线成面的阅读方法,开始以教材内容为主,通过单元架构来整合单元框架下的每一篇文章,每一个单元围绕着特定的主题串联在一起,进而拓展到整本教材的阅读,将整本教材视作一个整体,接着进入更深层次,引入课外文章,增加一些课外的阅读,强调“整本书阅读”和“一本带多本”。具体表现形式上有“班级图书分享会”“书香校园”。本文首先对群文阅读的重要性进行了分析,其次对小学语文群文阅读的教学方法进行了探讨,希望能够为后研究者提供适当的参考意义。

小学语文新课导入教学方式浅析

导入技能是明确学生们的学习目的,建立新旧课知识重点之间联系的重要枢纽。课堂教学的导入就像每一首乐曲的前奏,起着烘托气氛,吸引学生注意和引入主题等作用。随着新课程标准改革的稳步进行,小学语文新课的导入方式受到了广大教育工作者的注意。一个良好的导入要让学生们明白这节课要学习什么内容,为什么要学习这些内容,以及如何学习本节内容,除此之外课程导入还要做到温故知新,充满趣味性。

巧设数学课堂—— 提高小学数学课堂提问有效性的对策

课堂提问是一种有效的教学组织形式’它是能够 牵动师生在授课之间的互动,同时也是激发学生学习的兴趣的 一种方式。所以提高小学数学课堂提问是提高学生自主分析 问题的精神’也是提高教师在课堂上教学的质量。

小学语文教学与学生创新能力的培养探究

进入日新月异的21世纪,由于课程标准和教材的不断改革与完善,教育教学的目标和内容发生了重大变化,教学重心也逐渐从传统的围绕问题展开向培养学生创新思维方向转移。创新是个人,是集体,也是整个国家和民族发展发达的源动力,作为最重要基础学科语文来说,在教学过程中培养学生的创新能力是每一个教育工作者的伟大使命,通过科学的方法引导和调动学生主动学习和探索的意愿,进一步提升学生的创新能力,使学生的视野和知识面得到纵深发展,为其个人以后的人生发展奠定重要基础。

浅谈农村小学低年级班级管理

孩子是祖国的未来,担负着振兴民族、振兴国家的重任,对于孩子的教育越早抓越好。农村小学教育与城里不同,有着不同的特点,因此要求农学小学班级管理中更要因地制宜,积累经验,创新思考。

探究式教学在初中思想品德教学中的应用

随着社会的快速发展，我国在教育教学上也在不断发展和创新。在新的发展形势下，初中思想品德教学实行探究式的教学模式，目的在于培养和提升学生自主探究的学习能力和水平。根据多年的初中思想品德教学经验，简单论述探究式教学在初中思想品德教学中的应用。

合作探究在初中历史课堂教学中的应用探析

实践表明,构建合作探究式的历史课堂是课改所倡导的,也是有助于学生课堂主体性的凸显以及历史课程价值最大化实现的有效方式。因此,在初中历史教学过程中,教师要通过合作、探究下的历史课堂的构建来确保课程目标最大化实现。