浅谈小学数学之“解决问题”能力提升

小学教育阶段,数学教学中"解决问题"的实践和能力培养会受到学生基础知识、概念法则、顿悟思维、思维品质、情感态度等因素的影响。因此,在教师和学生的教与学过程中,注意知识内容的整合、学会分析问题求解答案、总结归纳题型规律等对小学生数学"解决问题"能力提升极为重要。

英语听力提高的训练

当今世界,各国的人民交往日益频繁。外语,尤其是英语,已经成为中国人和外国人在社会各个领域交流的重要工具。社会的快速发展要求我们掌握使用英语的基本技巧。听、说、读、写是语言的四项基本技能。要掌握一门外语,就必须平衡四种能力的发展。但在我国,长期以来英语听力教学一直被忽视。传统的英语听力教学模式缺乏有效的听力策略。教师关注的是听力的结果,而不是过程。这种听力教学模式忽视学生为主体,忽视了学生的语言创造力,不能满足我国对高素质人才的要求。因此,在高中英语听力教学中,应培养学生的听力能力,培养学生的自主学习能力。认知心理学认为学习是一个循序渐进的过程,不应视为行动的结果。根据这一理论,外语教学应重视学习策略。

初中数学快乐课堂要注意作业完成的有效性

在我们目前的教学活动中,愉快的课堂教学已经普及,多么快乐的课堂教学模式,全面实施素质教育,激发学生积极参与课堂教学,提高课堂教学效率,培养学生的学习能力和创造性思维能力,为素质教育的目是培养创新型人才。快乐对学习课堂是很重要的。因此,在数学课堂教学中提高学生的参与性,充分发挥快乐课堂的优势,不仅对提高数学教学质量具有直接的作用,而且对提高学生的素质具有长远的功效。要提高学生的学习水平,增强学生的知识水平,增强学生的应用能力,就要努力探索和解决问题。学生作业质量是最重要的方面之一。