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提高学生作文能力常见的三个误区
1
作者
刘海波
《语文天地(初中版)》
2012年第2期39-40,共2页
一、以学生为写作主体时,缺失了教师主导作用,很多教师甚至丧失了主导的能力 学生是作文的主体,作文是实践性极强的思维训练过程,学生作文的提高,通过阅凄、甄别、回味、领悟,最终的提高必须落实到写作实践上。在这过程中,教师...
一、以学生为写作主体时,缺失了教师主导作用,很多教师甚至丧失了主导的能力 学生是作文的主体,作文是实践性极强的思维训练过程,学生作文的提高,通过阅凄、甄别、回味、领悟,最终的提高必须落实到写作实践上。在这过程中,教师的引领、点拨、提示等主导作用不可忽视,
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关键词
作文能力
学生作文
教师主导作用
误区
写作实践
写作主体
训练过程
领悟
下载PDF
职称材料
数学奥林匹克高中训练题(149)
2
作者
熊昌进
《中等数学》
2012年第1期43-48,共6页
关键词
反函数
取值范围
单调性
BCC
外接圆
单位正方形
中等数学
下载PDF
职称材料
对2022年高考数学全国甲卷的若干思考
3
作者
赵强
《中学数学教学参考》
2024年第27期61-62,共2页
针对2022年高考数学全国甲卷,从文科与理科试卷展示的主干知识、核心素养、社会热点、开放创新等多个方面加以分析,结合实例,剖析高考命题特色,把握命题方向,进而总结命题规律,助力数学教学与复习备考。
关键词
高考数学
主干知识
核心素养
热点问题
下载PDF
职称材料
题名
提高学生作文能力常见的三个误区
1
作者
刘海波
机构
四川省西昌市凉山州民族中学
出处
《语文天地(初中版)》
2012年第2期39-40,共2页
文摘
一、以学生为写作主体时,缺失了教师主导作用,很多教师甚至丧失了主导的能力 学生是作文的主体,作文是实践性极强的思维训练过程,学生作文的提高,通过阅凄、甄别、回味、领悟,最终的提高必须落实到写作实践上。在这过程中,教师的引领、点拨、提示等主导作用不可忽视,
关键词
作文能力
学生作文
教师主导作用
误区
写作实践
写作主体
训练过程
领悟
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学奥林匹克高中训练题(149)
2
作者
熊昌进
机构
四川省西昌市凉山州民族中学
出处
《中等数学》
2012年第1期43-48,共6页
关键词
反函数
取值范围
单调性
BCC
外接圆
单位正方形
中等数学
分类号
G424.79 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
对2022年高考数学全国甲卷的若干思考
3
作者
赵强
机构
四川省西昌市凉山州民族中学
出处
《中学数学教学参考》
2024年第27期61-62,共2页
文摘
针对2022年高考数学全国甲卷,从文科与理科试卷展示的主干知识、核心素养、社会热点、开放创新等多个方面加以分析,结合实例,剖析高考命题特色,把握命题方向,进而总结命题规律,助力数学教学与复习备考。
关键词
高考数学
主干知识
核心素养
热点问题
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
提高学生作文能力常见的三个误区
刘海波
《语文天地(初中版)》
2012
0
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职称材料
2
数学奥林匹克高中训练题(149)
熊昌进
《中等数学》
2012
0
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职称材料
3
对2022年高考数学全国甲卷的若干思考
赵强
《中学数学教学参考》
2024
0
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职称材料
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