以想象的激活培养学生的创新思维

近年来,各种"形而上"的文艺批评理论逐渐下沉到我们"形而下"的中学语文课堂教学,成为指导我们教学实践的重要的方法论。本文结合作者教学经验,就如何培养学生的创新思维提出了自己的见解。

初中数学课堂教学的感悟

当前学校的教育是以培养学生创新能力为核心的素质教育，推行新课程的主要场所还是课堂教学，而数学课堂教学在培养学生创新思维、开发学生创新能力上，有它不要替代的重要作用。可以这样说，数学课堂教学质量的好坏直接关系到初中数学教学的成败。然而在实施课程改革多年的课堂教学中，我却发现了两个令人感到不太满意的现象：首先，现在的数学课堂，多是老师仍然唱独角戏，学生参与度不高，参与积极性不够，课堂乏味。其次，课堂教学效果不理想，大多老师采取填鸭式教育方法，使学生丧失独立思考，举一反三的解决问题的能力。课堂上讲解的题会了，换一道相同类型的题学生又不会了的情况经常发生，令老师也倍感无奈。针对这两种情况，我认为解决的办法是：第一，针对课堂上学生参与度不高的问题，我们应首先树立一个观念：学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？我以为：

浅谈初中英语教学中的素质教育

素质教育主要包括思想素质、科技文化素质和心理身体素质方面的教育,因此,素质教育是初中英语教学的最终目标。初中英语教学的各个环节必须为素质教育服务,应从学生的主体地位、知识和技能的关系、整体教学法、创造语境等方面阐述如何在初中英语教学中贯彻素质教育。