小学阶段语文的有效阅读教学策略

随着新课改的有效推进,语文课堂教学的效果也越发受到学校的重视。而阅读教学又是语文教学中的重点,学生的阅读能力对语文的教学效果有直接的影响。在以往的教学中,教师只是盲目地对学生进行灌溉式教学,让教学变得乏味,导致学生失去语文学习乐趣,难以激发起学生斗志,最终便难以实现预想的教学目标。所以,我们作为小学阶段的语文教师应具备清醒的认识,在小学语文阅读教学中,要不断创新阅读教学的方法,树立有效的教学意识,以此来排除学生害怕和厌倦的心理因素,有效激发、培养学生的学习兴趣,进而提升小学语文阅读的教学效果。鉴于此,本文笔者就从教授学生阅读方法、问题引领提高思维、组织讨论深化阅读、以读促写拓展阅读四个方面,对小学阶段语文的有效阅读教学进行探究。

情境教学法在小学语文阅读教学中的应用

阅读是学生们吸收丰富语文知识的重要途径,所以他们每个人都必须努力锻炼提高自身相关能力,进而有益于他们语文综合素养不断发展提升。由此,实际针对小学阶段学生开展语文教学工作的时候,教师们就需要特别在阅读教学活动中投入大量精力,基于科学研究而创新引入情境教学法,并在不断总结经验的过程中改进对此方法的具体应用,以切实借助其作用提高阅读教学效果,增强学生语文阅读能力。

着力营造小学语文课堂氛围

课堂气氛是师生共同的情感状态。在小学语文教学过程中,良好的课堂气氛对学生的学习效率和教学质量起着重要的作用。营造积极的课堂氛围,有利于为语文教学提供积极的条件,充分激发学生的学习兴趣,需要引起足够的重视。本文着力营造小学语文课堂氛围进行分析及总结,旨在为教学实践提供参考。