肢体语言在幼儿园音乐教学中的意义

肢体语言又称身体语言,指由身体的各种动作代替语言以达到表情达意的沟通目的。肢体语言包括面部表情、身体和四肢动作所表达的意义,是一种无声的语言。在日常音乐教学中,利用肢体语言作为辅助教具,简单实用而且幼儿喜欢。音乐教材中的角色,总离不开人的各种体态动作,因为它形象生动,容易被幼儿接受;它变化丰富又并不需要什么辅助材料,所以深受幼儿教师的喜爱。我在数年的音乐教学实践中体会到,利用肢体语言是提高音乐课堂教学的一个极其有效的教育手段。

肢体语言在幼儿园音乐教学中的意义

音乐教材中的角色，总离不开人的各种体态动作，连各种动植物的出现，也都具有人类的语言和思想。我们观察到，肢体语言在幼儿教师的音乐教学中出现的频率较高。唱歌、音乐欣赏、音乐伴奏活动、节奏乐、唱游活动等，无一不有着体态语言的辅助。