小学生英语学习的心理障碍分析及对策

在我国现阶段的小学英语学科教学过程中,部分教师由于过度追赶教学的进度,在一定程度上忽略了小学生学习习惯的培养和学习能力的提高,许多小学生也产生了一些阻碍他们学习和进步的心理障碍:首先,部分小学生存在一定的畏难情绪;其次,部分小学生存在焦虑的情绪;最后,部分小学生存在放弃的心理。而存在心理障碍会严重阻碍小学生对于英语知识的学习,也会使他们产生强烈的抵抗情绪,因此,教师要及时的发现学生在学习英语时存在的心理障碍,要高度关注小学生在学习英语知识过程中的情绪变化,及时的发现他们的心理障碍并进行有效的疏导,帮助他们走出思维的误区,引导他们以积极地态度对待英语知识的学习和理解。

小学生英语学习兴趣培养的探讨

小学英语课堂教学中,我们要不断地培养学生学习英语的兴趣:导入新课要方法灵活,营造和谐有趣、积极向上的学习氛围,创造参与机会,教学中突出重点、突破难点,及时表扬学生的进步,才能提高英语教学质量,取得良好的课堂教学效果。

小学数学教学中培养学生问题意识的策略

问题意识是开启思维的动力,是发展学生创新能力的前提和基石。特别是随着新课改的不断完善和推进,在小学数学教学中培养学生的问题意识已是刻不容缓。

一场赛课活动的教学反思

英语分级群文阅读作为拓展英文阅读教学的一种新理念,受到了越来越多英语教师的重视。这一新型教学方式反映在小学阶段,即小学英语分级群文阅读教学。小学英语分级群文阅读教学不但能增加学生的阅读量、提高阅读速度,还能激发学生的阅读兴趣、丰富阅读方式,进而使学生养成良好的阅读习惯。整体上,它更关注学生在多语篇阅读过程中的意义建构,对提高学生的阅读素养具有重要意义。