在小学数学教学中如何培养低段学生的倾听能力

开放的数学课堂活了,学生们的个性张扬了,孩子们都敢于发表自己的见解了,但活跃的背后,我们经常看到这样一幕:一个学生在滔滔不绝地发表自己的看法,可下面有的学生在窃窃私语;有的坐在那儿面无表情、漫无目的在听;有的居然在下面做小动作;就连那些在听的学生都总是缺乏耐心,不能耐心的听完同学的发言,一旦自己有了想法或与别人有不同的看法,就立即打断别人的发言,只管自己海阔天空。课堂的交流变成了你说你的、我说我的,谁也没听清楚别人都说了些什么,没有思考别人说得正确与否,更不可能吸取别人发言中的精华。由于没有认真听、仔细想,课堂上便不但有人重复别人的说法,一个问题不得不重复讲几次,就这样课堂宝贵的教学时间被浪费掉了,导致了课堂效率低下,影响了学生数学知识的掌握和数学能力的发展。造成上述现象的原因主要有:

浅析对小学语文开放教学的实践研究

语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”学习成了生命的体验,成了潜能的开发,成了艺术的享受,成了师生进行共同创造的神圣殿堂。

浅析当前农村小学体育教学的现状与思考

当前农村小学校体育工作存在的主要问题:场地不足,资金短缺;片面追求升学率的影响还没有消除;体育器材管理不善;体育教师队伍青黄不接;体育教师社会地位低,评优、晋级难。要改变体育教育落后状况,学校领导要加强体育教育的认识,全面贯彻教育方针;建立完善的体育场地、器材管理制度;加强对青年教师的培养,加大思想道德教育和业务培训的力度;改善体育教师待遇,提高青年教师的工作积极性;体育教师要自尊自爱,要有开拓进取的精神。

如何让农村孩子爱上音乐课

音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一。音乐课则是一门具有开发价值的课程,它对儿童思想品德及人格塑造有着潜移默化的作用。价值在于:为学生提供审美体验、陶冶情操、启迪智慧;开发创造性发展潜能、提升创造力;传承民族优秀文化,增进对世界音乐文化丰富和多样性的认识和理解。