农村小学三年级启蒙习作教学现状及策略探究

三年级是学生踏入习作大门的启蒙阶段,在这个承上启下的重要时期,面对学生怕写习作、教师怕教习作的现状,笔者从三年级启蒙习作教学现状入手,分析产生这种现象的原因,找出解决问题的办法,并在实践中加以应用,获得一定成效,希望以此为突破口,找到三年级启蒙习作教学的有效策略,让作文真正成为师生乐事。

数学概念教学方法初探

数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。是抽象的,具有概括性,原理性理想化的特点,它不仅是数学知识的基石,也是数学知识的主要组成部分。一个概念不清,就无法掌握定律,法则和公式。数学概念也是培养学生数学能力的前提,不管计算能力、数学思维能力。空间观念,还是解决实际问题能力的形成,都是以数学概念为必要前提的。