妙用修辞,让作文靓丽多彩

修辞是语文写作教学的重点,合理运用修辞不但能够让描写对象变得更为具体和鲜活,突出其特点,而且能让语言富有节奏,提升表达效果。本文以部编版初中语文教材中的经典篇目和写作练习为例,具体阐述了修辞的应用方式,包括比喻、拟人、排比、引用、夸张、对偶、化用等,希望能够为初中语文教师开展写作教学提供参考。

浅析中学历史课堂教学的互动教学

师生互动是课堂上教师为活跃课堂气氛常用的一种方式。那么,什么是师生互动呢?初中历史教学中又该怎样进行师生互动呢?一、师生互动概述有些学者或者教师认为,只要在课堂教学中保证了学生和老师的“零距离接触”,学生可以自由回答老师所提出的问题,按照要求完成老师布置的任务,师生一起完成的教学就是互动教学。笔者认为这是对于师生互动教学片面、狭隘的看法。真正的互动教学不是只关注形式而忽略实质内容,互动教学不仅是教学模式的一种,也是一种特殊的人际交往。互动教学促使学生主动运用自己的思维进行思考,需要师生双方的情感和精力的真实投入,包括教师和学生间所进行的感情沟通、师生的思维碰撞,等等。

中学语文教学中“四协调”案例及思考

随着中学语文素质教育的推进,怎样创设一个和谐的课堂,面对实际教学中有些不协调的种种,造成了笔者在教学中的困惑.对此,笔者认为从下几方面进行思考一、协调好课内与课外,二者相互促进.二、协调好深度和广度,有利于语文的整体提高.三、协调好方法和结果,有利于统一教师的立足与学生的提高.四、协调好语文与其他学科的关系,有利于学生综合发展.

初中数学解题灵活性分析

数学知识的学习为学生的思维培养做铺垫，初中数学虽然是基础，但是目前的教育体制下，其数学解题难度逐渐增加，如何提高学生的数学做题效率以及正确率，对数学解题的灵活性进行分析是值得研究的课题．

初中化学学法指导初探

针对当前初中化学教学的现状,从激发好奇心,改变学习方式,勇于实践三方面探讨如何进行初中化学学法指导。

初中语文作文教学创新途径分析

在我们进行初中语文作文的教学时．可以训练学生的思维，激发学生的阅读兴趣，还能扩展学生的视野，训练学生的逻辑思维能力．从而使学生爱上语文。在新课改的要求下．需要创新教学模式，不能一成不变。新型教学方式要求不能是教师一直讲，学生一直听，而是明确老师的引导作用，引导学生积极发挥出主观能动性，巩固学生的主体地位。

小说阅读情景教学方法浅谈

初中语文小说开展情景教学之前首先要对教学课文进行充分的研读,对班级学生的情况进行分析,然后结合两者的特点开展最佳的情景教学。一、小说情景教学的开端——情景导入1.音乐导入用情景开端就应该抓住学生的兴趣,增加学生的求知欲,提高学生的积极性。例如在初中课文《爸爸的花儿落了》的教学中具体实施如下：播放一首节奏优美较缓慢的歌曲《送别》作为开场,让学生沉浸于歌声中,听完歌曲后,详细询问学生的想法和体会。

初中化学的解题思维的讨论

在素质教育的前提之下，初中化学教学方面要着重于根据各类化学题型来锻炼学生的解题思路，同时扩展到日常课堂教学中．本文对如何培养学生化学解题思维进行具体分析和研讨．

初中化学解题错因分析及教学对策

初中化学是学生重要的一门课程，学生对宏观世界和微观世界的认识就是从化学这门课开始的，很多学生对这一学习过程感到很难理解，在解题时经常、出现错误．因此，老师要有针对性的进行教学对策，提高学生对化学课程兴趣以及提高做题质量和效率．本文首先对学生化学错题原因进行分析，然后提出教学对策．

初中化学教学中提升学生的解题能力

随着新课标的颁布和教育改革的不断深入，初中化学教学的教学重点和内容以及考查问题的形式都在一定程度上改变了，旨在实现教师“授人以渔”，从而学生能学以致用．本文分析了初中化学亟需提升学生解题能力的背景，并针对问题提出了几点建议．

略论学生自主阅读能力的培养方法

所谓的自主性阅读是指淘汰传统意义上的被动机械的学习知识的死板模式,并在教师的帮助下给学生以放松惬意的无负担的阅读方式,从而凸显出学生自身的感性体悟。当然这并不等同于不引导学生自主阅读,这更多的是一种与情境相联系的自主性操作,当前我国的新课程改革要求以“自主、探究、创新、合作”的教学理念指引学生学习。培养初中生语文自主性阅读能力非常重要,新课程改革要求通过不断的完善阅读课的内容与教学模式来从多角度.

核心素养下的微课在初中数学教学中的应用

随着科技的进步发展,社会所需的人才标准也越来越高,因此,教育部门也越来越注重对人才进行核心素养的培养。在提高学生核心素养的大环境下,微课也逐渐出现在了学生的视野里,初中数学教学也不例外。本文将围绕“核心素养下的微课在初中数学教学中的应用”的课题展开讨论,帮助教师在初中数学教学中合理地运用微课,以此提高学生的核心素养。

浅谈初中几何复习

本文论述关于直线、射线、线段,角和平行线的概念、性质及应用.探讨关于三角形的有关概念、性质及定理应用,解析关于四边形的性质、判定和应用等.

多媒体在初中思想品德教学中的运用

初中思想品德教学更多涉及的还是关于如何做人的教育观点。思想品德教师要通过这门课程的教学让学生知道如何做一个合格的中国公民,并树立正确的'三观'。多媒体技术的出现给了教师很大的拓展空间,让教师有机会给学生做更多的课外延伸,让学生看到更多生活中的事情,体会学习的真谛。并且,多媒体的运用也给教师备课、教学以及反馈做了很好的铺垫,能帮助教师更好地开展教学。学生可以通过多媒体来感知世界,感知教师所教授的内容。有了多媒体,教师就有了多种呈现教学内容的方式。音频、视频、图片,等等,可以很好地激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解,从而更好地培养学生的思想品德素养。