初中学生学习数学的不良行为初探及矫正

《数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本特点是促进学生全面、持续、和谐地发展．”“应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”然而由于学生的个体差异，在实际的学习过程中，学生产生了学习数学的不良行为，导致学生不认真学习数学、不喜欢数学，甚至不学数学．因此，

发挥“实验”在初中物理课堂教学中的重要作用

物理实验是初中物理课程中不可缺少的重要部分,更是物理教学的基础。如何发挥实验在物理教学中的主导作用呢?笔者结合自己的教学经验,从让学生感受物理实验教学的魅力、突出物理实验的实用性、通过“物理实验教学”培养学生的实验技能和各种创造性思维能力等方面阐述物理课堂教学中的实验教学。