情境教学法在小学体育教学中的运用

体育是强身健体的重要课程之一,小学生活泼好动,爱玩,但是其运动没有稳定安全性。因此,体育教学显得非常重要。文章就情景教学法在小学体育中应用的意义,策略及其注意点进行探讨。

诗歌教学创新实践的基本原则

兼顾语文课程性质与诗歌文体特征的诗歌教学创新实践,必须遵循符合时代教育特征和课标精神的原则。建立在尊重主体、立德树人、课标精神、生活经验、国家政策等原则基础上的诗歌教学创新实践才能达到高效。

留心生活 快乐作文

一直以来，作文既是语文教学的一大重点，也是一大难点。一提到作文，许多学生就觉得无所适从，要么敷衍塞责，三言两语草草收场，要么胡编乱造，内容空洞言之无物。因此，在教学中，我们要培养学生的观察能力。同语言来自生活二样，作文也来源于生活，只要我们留心身边的人和事，积累和丰富头脑中的感性材料，提炼加工成语言素材，就能在作文时有话可说。

打造魅力语文课堂,激发学生求知欲望

《小语课程标准》指出:“语文课堂应该是开放而富有活力的。”因此,语文教学中让课堂活起来,打造富有魅力的语文课堂,这对培养学生学习语文的兴趣,进而激发学生的求知欲望,无疑可以起到巨大的推动作用。

《白石彩绘散乐浮雕赏析》教学案例点评摘登

点评一一、可取之处1.任务驱动,真正实现“做中学”总体来看,本课虽定位于“赏析课”,但绝不是被动灌输型的传统范式。首先,充足的课时保障和紧邻博物馆的地理优势,为本课的单元化教学奠定了坚实的基础。其次,教师在导人时便抛出了“文物鉴定”的任务,并阐明成果将以“新闻发布会”的形式呈现,由此引出“做”的起点。

成长之路,有您相伴——写在《中国美术教育》创刊40周年之际

我的坐标:西部一座县级市——四川省资阳市我的单位:一所百年老校——雁江区第一小学我的职业:别人眼中的“豆芽科”任课教师——一线美术老师我的朋友:亦师亦友——《中国美术教育》——题记庚子年,是人们都想重启的一年。2020年5月,疫情缓解。《中国美术教育》第2-3期稳稳地如期而至,我将厚厚的一本合刊捧在手中,轻轻地翻阅,又习惯性地拿起笔开始勾画圈点,从第一页开始细细品读,惊喜的是在这一期上再次看到了我的名字,更巧的是杂志最后一页刊登了《中国美术教育》创刊40周年的征文启事……我的“朋友”己经40岁了?

当美术遇到语文——自编课《自己做个竹节人》的教学故事

九月,我到乡下“秋野拾趣”时,无意中瞥见一个农户家中桌上有一堆竹节,走近一看,居然是小时候的玩具:竹节人(图1)!思绪瞬间就回到童年,我随即在朋友圈更新了一条动态。没过一会儿,和我同教六年级的语文老师就给我留了言,说她刚好要上《竹节人》一课,希望能合作完成这一课的教学任务,让孩子们亲身感受和体验其中的乐趣。