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如何指导学生理解词语
1
作者
甘路路
《黄河之声(科教创新版)》
2007年第7期125-126,共2页
词是基本的成句单位,也是基本的表意单位。因此,指导学生正确地理解和运用语言文字,培养学生理解和运作语言文字的能力是小学语文教学的特有任务。学生对词语不理解,运用语言文字也将无从谈起。学生对词语理解了,将会恰当运用词语...
词是基本的成句单位,也是基本的表意单位。因此,指导学生正确地理解和运用语言文字,培养学生理解和运作语言文字的能力是小学语文教学的特有任务。学生对词语不理解,运用语言文字也将无从谈起。学生对词语理解了,将会恰当运用词语,加快阅读的速度,正确理解课文的内容,而且能提高作文写作水平。对于词语的理解,在教学实践中,我有以下一些心得。
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关键词
词语理解
生理
导学
语言文字
小学语文教学
作文写作
教学实践
学生
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职称材料
只要心中有爱
2
作者
冯梅
《黄河之声(科教创新版)》
2007年第7期72-72,共1页
童年时代,我最敬佩的是教师。记得最牢的一句话,教师是人类灵魂的工程师——他们用笔耕耘,用语言播种,用汗水浇灌,用心血滋润,这是人民教师崇高的美德。就是这份执着给了我无穷的力量,使我的人生信念更加坚定,于是在人生的第一...
童年时代,我最敬佩的是教师。记得最牢的一句话,教师是人类灵魂的工程师——他们用笔耕耘,用语言播种,用汗水浇灌,用心血滋润,这是人民教师崇高的美德。就是这份执着给了我无穷的力量,使我的人生信念更加坚定,于是在人生的第一个十字路口,我毫不犹豫地选择了教师这一职业。
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关键词
人民教师
人生信念
十字路口
工程师
用心
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职称材料
题名
如何指导学生理解词语
1
作者
甘路路
机构
四川省资阳市雁江区第六小学
出处
《黄河之声(科教创新版)》
2007年第7期125-126,共2页
文摘
词是基本的成句单位,也是基本的表意单位。因此,指导学生正确地理解和运用语言文字,培养学生理解和运作语言文字的能力是小学语文教学的特有任务。学生对词语不理解,运用语言文字也将无从谈起。学生对词语理解了,将会恰当运用词语,加快阅读的速度,正确理解课文的内容,而且能提高作文写作水平。对于词语的理解,在教学实践中,我有以下一些心得。
关键词
词语理解
生理
导学
语言文字
小学语文教学
作文写作
教学实践
学生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
只要心中有爱
2
作者
冯梅
机构
四川省资阳市雁江区第六小学
出处
《黄河之声(科教创新版)》
2007年第7期72-72,共1页
文摘
童年时代,我最敬佩的是教师。记得最牢的一句话,教师是人类灵魂的工程师——他们用笔耕耘,用语言播种,用汗水浇灌,用心血滋润,这是人民教师崇高的美德。就是这份执着给了我无穷的力量,使我的人生信念更加坚定,于是在人生的第一个十字路口,我毫不犹豫地选择了教师这一职业。
关键词
人民教师
人生信念
十字路口
工程师
用心
分类号
G45 [文化科学—教育技术学]
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1
如何指导学生理解词语
甘路路
《黄河之声(科教创新版)》
2007
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职称材料
2
只要心中有爱
冯梅
《黄河之声(科教创新版)》
2007
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