在阅读中进行素养的渗透——小学语文阅读的策略

“语文素养”分解为四个维度:语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。小学语文学科教师作为学生核心素养的培养者,应抓住课堂的主阵地来培养学生的语文素养。阅读教学如何对学生进行语文核心素养的渗透?下面结合教学实践简单介绍一下,不妥之处,盼请不吝指正。

浅议小学语文作文教学方法的创新

小学作文是小学语文教学的关键性组成部分之一,直接关系到语文教学质量水平的提升。基于此,小学语文教师应非常关注学生写作能力。然而,很多小学生自身写作能力不强,往往对作文学习提不起兴趣。而且,因为小学生写作素材积累相对较少,且学生阅历较浅,难以写出新意强的文章,所以其语言组织能力需要不断提升。因此,在实际教学中,小学语文教师必须要重视学生写作水平的提升,鼓励学生积极发表意见,充分表达真情实感,进而在作文中得到体现。

浅谈体育教学中的安全问题

体育课的安全不仅是上好体育课的保证，防止发生伤害事故的保证，更是学校体育工作健康的保证。所以，教师在教学中应做到以下几点：对易发生的安全事故要有预见性并加以防范；教学方法、组织管理设计要科学合理；教学方法、组织管理设计要科学合理；教学内容要合理，动作难度和运动负荷要适当；充分发挥保护帮助的作用；及时纠正错误动作，正确掌握运动技术；克服恐惧心理，树立胜利信心。

我还想做你的同桌

第三篇·引导之下，自己的问题自己解决 班级管理的学问在于让孩子们充分发挥他们的主人翁精神。同学间的小摩擦，班主任站在一旁引导，让他们自行解决。效果可能比老师做的还好；班级中的“顽石”。多留给他们一些反思自己言行的时间，多给予他们保护自尊心、激发上进心的空间。等待，也是一种教育和管理；班级活动的舞台，让学生去展现，班主任加以指导改进，

家中的惊蛰

惊蛰到了，冬眠的动物苏醒后，会跑出来四处觅食。为了防止害虫到家里，妈妈会拿着艾草熏房间的每一个角落，用艾草的气味驱走昆虫、蚊子、老鼠甚至霉味，还可以防止蛇悄悄溜进家中。