浅议小学数学课堂的创新教学

从创新性角度来讲,首先,数学创造力的培养缺乏系统性,随意性较大,目前为止还未形成有效的教学策略。其次是平时偏重创造思维品质的培养,忽视创造个性品质培养的“重智轻德”。再说偏远农村教育不像城镇教育一样,教学条件、装备相对比较滞后,可以说是心有余而力不足。再加上多媒体的配置也不够,能利用的机会也很少,几乎是采用一张嘴、一本教材、一支粉笔,从而导致课堂教学趣味性差,几乎不能激发学生的学习积极性。同时没有专家、名师的引领,教师平时不大注重教学的创新性,大部分都是按部就班的照本宣科。导致数学课堂死气沉沉,没有活力。