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浅谈幼儿教师自主发展与专业化成长
1
作者
王颖娇
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第20期247-247,共1页
随着浙江省温岭市的幼儿教师双手提幼儿耳朵、太原教师狂扇女童数十耳光、河南焦作教师针扎幼儿等一系列幼儿园教师虐童事件被曝光,幼儿园教师这一职业逐渐走入大家视野,引起了社会的广泛关注。不禁开始思考本是应该呵护花朵的幼儿园...
随着浙江省温岭市的幼儿教师双手提幼儿耳朵、太原教师狂扇女童数十耳光、河南焦作教师针扎幼儿等一系列幼儿园教师虐童事件被曝光,幼儿园教师这一职业逐渐走入大家视野,引起了社会的广泛关注。不禁开始思考本是应该呵护花朵的幼儿园丁怎么变成了恶毒的“容嬷嬷”?这些对幼童施暴的幼儿教师们是否具有师者的道德和专业的知识?她们是否称得上是一名专业的幼儿教师?怎样才算得上是一名合格的幼儿教师?如何才称得上是一名专业的幼儿教师?本文主要基于目前幼儿教师的社会现状,从幼儿教师是否应该自主发展?如何自主发展让自己专业化成长?的角度,幼儿教师专业化的内涵、存在的问题、让自己自主发展专业化成长的策略几方面进行写作的。
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关键词
幼儿教师
专业化
自主发展
策略
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题名
浅谈幼儿教师自主发展与专业化成长
1
作者
王颖娇
机构
四川省轻工幼儿园
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第20期247-247,共1页
文摘
随着浙江省温岭市的幼儿教师双手提幼儿耳朵、太原教师狂扇女童数十耳光、河南焦作教师针扎幼儿等一系列幼儿园教师虐童事件被曝光,幼儿园教师这一职业逐渐走入大家视野,引起了社会的广泛关注。不禁开始思考本是应该呵护花朵的幼儿园丁怎么变成了恶毒的“容嬷嬷”?这些对幼童施暴的幼儿教师们是否具有师者的道德和专业的知识?她们是否称得上是一名专业的幼儿教师?怎样才算得上是一名合格的幼儿教师?如何才称得上是一名专业的幼儿教师?本文主要基于目前幼儿教师的社会现状,从幼儿教师是否应该自主发展?如何自主发展让自己专业化成长?的角度,幼儿教师专业化的内涵、存在的问题、让自己自主发展专业化成长的策略几方面进行写作的。
关键词
幼儿教师
专业化
自主发展
策略
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
浅谈幼儿教师自主发展与专业化成长
王颖娇
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016
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