地理教学中的空白艺术

当下部分教师担心学生上课听不懂或担心学生没有自学能力，便“满堂灌”，尽其所能将所有知识和盘托出，讲得细腻又透彻，学生无需动脑便可全盘接受，课堂上常出现教师讲得口干舌燥，学生昏昏欲睡的现象，这并不是高明的做法。新课程理念倡导学生自主、合作、探究，让每一位学生都参与课堂，把课堂还给学生，于是课堂教学“空白”艺术就显得日益重要，文章从四个方面以大量的地理事例说明“空白”教学艺术的做法，以引起同行们的关注与共鸣。

德行:校长职业的基石

作为一所学校的校长,我们都从教师中成长起来,都经历过较长时间的学科教学工作,以及班级、学科组、年级组管理工作的历练,是众多一线优秀教职工的代表。我们有涉足新的工作内容、得到更多锻炼的机会,

浅析解决高三历史复习时两极分化问题的有效策略

长期以来，历史这门学科被许多学生和老师视为“豆芽课”，得不到应有的重视。同时，在高三历史复习时容易出现学生两极分化现象。因此，在高三历史复习时需要贯彻新课改教学理念，注重激发学生的兴趣，夯实学生的知识基础，

还有一种伤害叫做“爱”

老师对学生的爱是最无私的，最崇高的。不可否认，老师对学生的期望与关怀是出于对学生的爱，然而有的爱，不但没有如老师所愿成为学生前进的动力，相反却成了学生不可承受的负担，甚至伤害了学生，老师你可知道，还有一种伤害叫做“爱”。