初中语文教育中学生人文素养

素质教育背景下,提升学生的综合素养逐渐成为学科教学目标的重要组成部分.人文素养在语文知识的涵盖范围之内,因此教师可借助语文学科针对学生进行人文素养教育,该项工作具有一定的现实意义,能为学生今后的成长与发展打下坚实基础。主要针对初中语文教学中渗透人文素养的途径进行探究,这不仅可从根本上实现对教学质量与水平的不断提升,从宏观角度来说,对我国教育事业的进一步发展也有积极意义。

新课改下保证初中数学课堂教学有效性的途径

初中数学课堂的有效性直接影响了学生综合素质的提高,所以初中数学教师必须转变传统教学理念和教学方式,尊重学生的课堂主体地位,通过多样化的课堂教学集中学生的注意力,激发学生课堂学习的兴趣,引导学生积极地参与到课堂学习中来,提高初中数学课堂教学的有效性。

初中物理习题教学的探索与思考

习题课教学一直是教学的重要组成部分;高效率的习题课教学不仅拓展和加深了学生的物理知识;而且对学生的思维以及自主学习的能力有很大帮助。教师在物理习题课教学中;通过精选智编习题;正视学生的学习主体地位;一题多解、一题多变等多种教学形式;有效提高了学生的自主学习能力;增强了习题课教学效率;提升了学生的物理素养。

分析问题情境模式在初中物理教学中的应用

随着新课程改革的深入实施,培养学生的科学探究能力和创新意识成为教育教学的重要目标。初中阶段的物理学习,相对枯燥和难懂,为了能够让学生更好地融入到物理的学习中去,需要进行问题情境的有效创建,才能够让学生对物理知识产生浓厚的兴趣。问题情境创设方法对发展学生思维能力、培养学生物理素养、提升学生逻辑思维能力具有促进作用。

初中数学教学中逻辑思维能力的培养分析

数学是一门对逻辑思维能力要求颇高的学科。学生逻辑思维强,学起来就如鱼得水,否则就会步履维艰。培养学生良好的逻辑思维是提高其综合学习素养的重要基础,促使学生能够更好的细化数学知识完成自我储备,逐步形成健康良好的学习形态。

初中数学综合题教学的思考

素质教育把提高学生的综合运用能力作为初中数学课堂活动的核心教学目标,近年的中考试题也将综合题作为主要考试内容。而传统的数学解题教学片面重视对单个知识点题型的讲解,忽略了对学生解答综合题能力的培养。这就需要初中数学教师在日常教学中加大对学生思维能力、创造能力及应用意识的培养,以切实提高学生解答数学综合题的能力。本文就初中数学综合题教学策略,进行了详细的探究。

浅论师生互动在初中语文课堂教学中的实践

道德课堂是新课改中实现高效课堂的重要途径和手段。师生互动是实现道德课堂的重要环节和有效方法,有着重要的研究意义和价值。运用师生互动的方法促使学生自主探究学习是一门学问,也是一种艺术。作者结合教学实践,阐述师生互动具体的实践方式和意义,从而指导和引领今后的教学。