新课改下初中英语课堂的有效教学方法

在全球化日益加强的今天,英语作为国际通用语言的重要性不言而喻。初中阶段作为学生英语学习的关键时期,其课堂教学效果直接关系到学生的英语水平和未来的发展。目前我国进行了新一轮的基础教育课程改革,强调英语教学应着重培养学生的实际运用能力,激发学生的学习兴趣和主动性。本文旨在探讨在新课改背景下,如何实现初中英语课堂的有效教学,提高学生的英语实际运用能力。

思维导图在初中语文整本书阅读教学中的应用研究--以《骆驼祥子》为例

初中语文整本书阅读教学的有效开展,能够培养、提升学生在语言构建、思维品质的形塑、审美鉴赏力等方面的素养。思维导图作为一种思维工具,将其应用于初中语文整本书阅读教学中,对全面提高学生的核心素养具有重要价值。结合《骆驼祥子》整本书阅读,充分利用思维导图展开教学。具体设计为:导读阶段初绘导图,梳理结构,降低学生阅读难度;在阅读过程中,学生在教师引导下,自主阅读并绘制导图;最后就作品开展多维度、形式多样的专题活动,进一步提升学生对作品的理解力和知识的再输出能力。

放慢探究脚步,经历抽象过程——《图形的平移》一课教学诊断及改进建议

初中数学《图形的平移》一课,要在概念探究和性质探究两个教学环节中,放慢脚步,让学生充分经历抽象的过程。具体包括,将物体的平移抽象为图形的平移;从各种具体的图形平移中抽象出平移的两个基本要素,得到图形平移的概念;将平移前后两个图形之间的关系转化为对应点之间的关系;通过具体的图形操作(测量),发现对应点连线之间的关系;基于抽象的平移概念,说明对应点连线关系成立的理由。

论幼小衔接中数学学科该衔接什么内容

在许多存在“小学化”倾向的幼儿园和社会培训机构内,“幼小衔接”被等同于知识的衔接,要求孩子提前学习汉语拼音、加减法和英语单词等等。这样的认知无疑是极为片面的。幼儿园的大班的孩子们一定要“提前学习”,才能顺利得进入一年级吗?这样单纯的学习数学加减法,认字,拼音等等,孩子们真的在一年级就可以名列前茅了吗?所以探讨如何科学地进行幼小衔接,特别是数学学科方面的幼小衔接是尤其重要的。

无丝分裂相关概念辨析及教学策略

通过对无丝分裂相关概念进行辨析,厘清存疑和易混淆的概念,并就此提出相应的教学策略,以达到预期的教学效果,为一线教师提供参考。

与光合作用相关的疑难问题及教学策略

新课程标准要求学生能够准确理解并掌握重要概念。“光合作用”一节中,学生对于叶绿体的来源、分布与光合作用的功能,存在界定不清和把握不准的问题。通过查阅中学生物学教材、大学教材和相关期刊原始科研论文等资料,根据学情和教学内容,利用科学史、学科概念、拓展概念和设置情境4种策略,促使学生深入理解与光合作用相关的知识点和疑难问题。