试论激发小学生语文课堂发言的策略

有效的课堂发言对于融洽师生关系、形成和谐课堂氛围具有重要意义。根据新课标的要求,学生能够对所学的知识提出疑问,是培养学生综合素质和学习能力的体现。因此,要求语文教师能够在教学过程中科学地培养学生的提问能力,并为学生提问能力的培养创造一定的教学环境,从而促进学生进行思维的进一步延伸,提升学生探索知识的能力。

小学语文教学叙事

小学语文教学,姓“语”,也姓“小”。姓“语”,是说语文承载着学生学习语言并运用语言文字能力的使命,语文教学不能脱离“语言”之本。说它姓“小”,因为小学语文都是基础性的东西,万丈高楼平地起,小学是打好基础的关键,因此,我们的教学每一步都要走得坚实,每一步都要走得稳稳当当,我们的语文课堂,要真实,朴实,扎实,厚实!

关于网络信息化下小学音乐教学的探析

随着信息技术的发展,音乐教学已经一改传统的教学方式,丰富的音乐元素、视听手段和教学方式都吸引着学生的目光。如果我们合理利用信息技术,将其与小学音乐内容巧妙地结合起来,会激发学生的学习兴趣,充分发挥信息技术在音乐欣赏、演唱和创作中的作用,不断提高音乐课堂教学效果。

浅谈表演在语文教学中的作用

语文是一门人文性很强的学科。小学语文课本中大多数课文是记事、写人、状物、写景的记叙文,它们以生动可感的形象和蕴含其中的情感,对学生进行熏陶感染。小学生的认知特点是以具体形象思维为主,以抽象思维为辅。无论是阅读还是写作,儿童通常都以具体生动的形象为中介来进行思考,可以说学生是凭形状、色彩、声音、动作来思考事物的。学习语文,学习者能否建立“形象”至关重要。实践使我们认识到,将表演这种直观、生动的形式用于语文教学过程,既顺应了语文学科性质的要求,也符合小学生的认知特点,因而能达到优化学习过程的目的。