如何在小学语文阅读教学中渗透德育教育

对小学生的教育内容中,思想道德教育是十分关键且重要的环节,小学生仍处于较为单纯懵懂的阶段,其人格养成需要在学校中由教师对其进行细致的培育,由此帮助其塑造优秀的世界观、价值观,使其走出校园时同样能够正确地、客观地看待世界,融入社会。教师应当在课堂上结合学生的课程内容,有计划地为他们开展德育知识讲解,用通俗易懂的方式与学生沟通,使其在课堂中不只是接受了知识,更是完善其道德文明修养。语文教师可以在讲解课文中时,作者表达的精神内涵为例,深入浅出地剖析其应当具有的道德文明精神,不经意间即可帮助学生改善自身可能存在的道德问题,最终健康地成长。

浅谈基于信息技术的小学语文智慧课堂构建探索

智慧课堂,简单地说,就是在信息时代结合信息技术和人工智能技术构建的课堂组织形式,发挥信息技术的支持作用和人工智能技术的支撑作用,能按照学生的学习需求对学生实施针对性教学指导,深化学生的思想认识,使学生掌握语文学习的技巧和要点,从而提高教学效率和效果。因此,在新课程标准下,基于信息技术的应用对小学语文课堂教学活动进行改革的过程中,要有意识地探索智慧课堂的构建,对学生实施个性化语文教学指导,使学生的语文综合素质得到良好的培养。

试论提高小学语文课堂教学有效性的几点思考

教学要有效,简单地说,就是要有效果、有效率、有效益。在整个学校教育工作中,课堂教学应是中心工作,课堂教学的有效与否,自然应该是中心中的中心,应该成为学校教育教学研究的核心问题。如何通过较小投入,用较少时间与精力,获得显著的课堂教学效果,值得我们老师去思考与探索。

浅谈体态律动应用于小学音乐教学中的路径

由于小学生处于特殊的成长阶段,这个阶段的学生有好动、好玩的特点,通常他们的性格较为活泼,造成了他们往往在上课期间不能集中注意力。传统的教学方式枯燥,没有办法有效的激发学生的学习兴趣。因此,小学音乐教师开始应用体态律动教学的方式来教育学生,把音乐旋律和人体动作进行有效结合,让学生的身心和音乐的节奏相融合,满足的学生的需求。结合学生活泼好动的特点,这种教学方法可以增强学生对音乐学习的积极性,提升学生的肢体协调能力和空间想象力,对小学音乐课堂的教学起到重要的促进作用。

浅谈小学语文拓展阅读教学的研究

小学语文教学当中,阅读教学是重要环节,教师应当引起高度重视,遵循拓展阅读教学的原则,根据不同学生对于语文知识的吸收程度展开有针对性的教学,让拓展阅读教学发挥其应有的教学作用,从中培养学生的语言能力,提高他们逻辑思维与分析事物的能力,为今后更加深入的语文学习奠定坚实的基础。

巧用四法,提高小学生数学学习兴趣

兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。兴趣是小学生学习的最佳营养剂和催化剂,小学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就是最清晰,思维活动是最积极最有效,学习就能取得事半功倍的效果。

情景教学在小学语文课堂教学中的应用

教师在小学语文课堂中应用情景教学,设计与课堂主要教学内容相关的教学情境,让学生能够切合实际地感受小学语文的具体知识内容,从而强化学生对于小学语文学科知识的了解与记忆,通过应用这一有效的教学策略来提高学生学习小学语文知识的能力,高效完成提高学生综合素质的小学教学目标。学生需要积极参与教师所设计的情景教学活动,从中学习小学语文课程的主要教学内容。

巧用四法,提高小学生数学学习兴趣

兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。兴趣是小学生学习的最佳营养剂和催化剂,小学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就是最清晰,思维活动是最积极最有效,学习就能取得事半功倍的效果。

浅谈在小学语文中培养学生口语表达能力的方法

口语表达能力是学生需要具备的一种基本的能力,这种能力能够助力学生与他人进行有效的交流,提升学生的交际能力。小学生正是处在发展阶段,正是提升自身口语表达能力的关键时期。小学语文教师在具体的教学中,有必要结合教学内容,探究多样的教学方法,对学生实施有效教学,使学生的口语表达能力能够获得有效提升。

优化作业布置措施,提升小学语文教学质量

在小学语文教学中,通过做语文作业,可以有效地帮助学生巩固和消化已学知识,促进他们创造力和智力的提高,提高他们的综合素质。但是,目前的教学现状并不是令人满意的。教师单调乏味、机械反复的教学过程不仅降低了学生的思维,也降低了他们的学习热情。如何优化小学作业并提高小学语文教学质量是一个难题。为此,笔者在本文中如何提高小学语文教学策略的有效性谈谈个人意见。

浅谈传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透

小学阶段是学生形成价值观的关键时期,小学语文教学的开展是为了培养学生学习语文知识的兴趣,提升他们的阅读能力,并加深他们对我国传统文化的认知,进而促进学生的全面发展。

浅谈读写结合在小学语文写作教学中的应用

读写结合是阅读与写作相结合,学生们在阅读过程中提升阅读能力,同时获取大量知识与写作素材,学习到很多写作手法、灵感。随着阅读量的增加,学生逐步积累写作素材,解决无法下笔的写作困扰,逐渐提高写作自信与积极性。因此,教师应该巧妙应用读写结合,引导学生积累写作素材,学习写作技巧,培养写作兴趣与自信,逐步引导学生在写作之路上不断提升。

浅谈加强小组合作学习,建构小学语文高效课堂

随着新课程教学标准不断发展完善的教学背景下,教学质量在不断的提升,对于学生的日常学习生活的关注度也是越来越高,在新的时代背景下,不仅要丰富学生的课堂学习内容,对于学生的课余时间也要进行丰富,通过学校环境的不断完善,让学生在课堂中进行努力学习的同时,在课下的时间就可以放松身心,在小学阶段,语文学科在学生的学习生涯中占据着非常重要的位置,同时语文课程体系,无论是在哪个教学阶段,都是教学体系的重要组成部分,而语文阅读能力的高低,也会影响学生在各个科目中的解题能力,因此,如何将小组合作学习与语文教学课堂进行有效的结合,就是语文教师需要思考的问题。

让奥数回归本位,拒绝功利--对小学奥数教学的几点建议

近年来全国各地掀起了一股“奥数热”, 伴随热潮的是纷至沓来的“奥数禁令”, 是褒贬不一的争论声 , 褒者认为其能激发数学审美感和创造力,能激发数学学习兴趣,能培养创新能力……贬者甚至认为它的危害胜于黄、赌、毒。依我所见,简单的肯定与否定都是科学的态度,必须在充分了解奥数价值的基础上,从教学现状出发,对其存在的问题进行剖析,找到相应的对策,从而促使其向更科学的方向发展。

浅谈在小学语文教学中加强朗读训练的几点做法

在语文学习中,通过朗读,可以感知课文内容,揣摩作者蕴含的情趣和深意。朗读本身不仅是一种重要的语文能力,也是培养学生语言规范,提高语言感知能力,养成语感的训练内容,是语文教学中一项有效的教学手段。

浅谈群文阅读背景下小学语文高效课堂的构建

群文阅读是在一定时间空间内,探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式,是教师选择教学资源材料、学生阅读、师生多元交流的一种形式。其阅读的资源具有内在联系,阅读的环境更趋于生活化,阅读的机会有更多的选择性,阅读的方式更符合学生个体实际,阅读的理解有更广阔的表达空间。它有别于传统阅读教学,我们应该在尊重学生主体性的基础上,针对不同的群文文本,不同阶段的学生,科学地采取教学策略,最大限度地发挥群文阅读教学的优势,实现原生态、多层次、全方位的语文能力培养。

浅析小学生口语交际能力的培养策略

根据小学语文“新课标”的要求,小学语文教师应当运用有效的教学方法,着力培养小学生的口语交际能力。因而,本文将对如何在语文教学中系统、科学、有效地培养小学生口语交际能力进行了探讨。

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

作文是小学语文教学当中的重要内容,由于各种外界因素的影响,小学语文作文教学一直存在着教师教不会、学生学不懂的问题,一定程度上阻碍了学生语文综合能力的提升。为了能够优化学生的作文质量,提高学生的写作水平,利用课外阅读能够帮助学生积累名言佳句,提升语言表达能力。

小学语文课堂教学生活化策略

在小学语文教学中,教师应改变传统的教学方法和观念,使教学方法更贴近学生的生活,使学习回归生活。加强教学与生活的联系,激发学生的学习兴趣,调动小学生学习的积极性,享受生活中的学习,体验生活中的精彩。

议关于小学语文古诗词教学的几点思考

在小学语文教材中,古诗词是培养小学生民族情感、提升小学生语言构造能力的重要内容。但是,由于小学生受制于生理和心理因素,使得不能充分理解古诗词内容。不过,教师可以利用多媒体、情感教学等方法,使学生自主展开丰富联想,从而提高古诗词的教学效率。