浅谈中学生英语单词的记忆技巧

词汇是语言的基础,是构筑语言的材料。词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展,学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。有些学生尽管花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住,从而导致学习成绩下降,甚至厌学。所以,促进学生的单词记忆力,减少遗忘,已成为词汇教学中普遍的重点、难点问题。

新课改背景下高中语文散文分析教学模式与方法探究

在高中语文课程中,散文阅读是十分重要的板块,不仅能够培养学生的阅读鉴赏能力,更能够提升学生的人文素养和语文学科素养,符合素质教育中培养全面发展的学生的理念。而在新课程教育改革的背景下,高中语文散文阅读就有了更加重要的任务,不仅要关注散文教学中蕴含的学科知识,还要从自己的实践出发,将学科知识内化为自己学习的工具,贯彻语文人文性和工具性的统一理念。

新课改下高中语文诗歌鉴赏教学有效性分析

随着素质教育目标的不断推进,我国的教育事业已经逐渐呈现稳步进步的态势在向前发展着。在这一过程中,高中阶段的教育就显现的尤为重要,高中阶段的学生大部分已经过了初中叛逆时期,其内心的认知水平和对学习的自主性相对于初中阶段都有着很大进步和提升。本文将针对高中中诗歌鉴赏教学中的问题进行有效的策略提出,并加以解决,从而提高学生对诗歌鉴赏题型的方法掌握和学习成果的提高。

浅谈创新初中生物教学方法的几点思考

初中生物课程是一门传授学生生物知识的课程,主要教学目的是帮助学生更好的认识各种生物,认识自然界。现在初中学生很少有机会接触自然,也不能很好地认识生物,所以初中生物课程对他们有着非常现实的教育意义。但是在很多地区初中生物课程并没有被列入中考范围,学生和教师对于生物课都不是很重视。在新课程改革的形势下,培养具有较强综合素质的优秀人才已经成为我们的教学目标,而初中生物课程也应该采取创新式的教学方法,帮助学生更好地完成生物知识学习。

初中数学教学如何激活学生的问题意识

激活学生问题意识,是提高初中数学教学质量的关键因素之一。在教学过程中,教师积极引导,创设数学问题情境,引导学生在数学知识应用中发现问题等等,都是激活学生数学问题意识的好方法,有利于提高学生自主意识和问题意识,提高课堂教学质量,值得在教学实践中进一步发现创新。

核心素养视野下高中英语读写结合模式探究

随着新课程改革运动的不断发展,“核心素养”逐渐成为人们讨论的重点话题。培养学生的高中英语核心素养对学生未来的学习和发展有着十分深远的影响。在高中阶段的英语教学中,阅读与写作是两项较为重要的教学内容。在以往的教学中教师总是将两块内容进行区别性讲解,阅读是阅读而写作是写作。阅读和写作作为高中英语教学中的重要内容,反应了学生的英语综合应用能力,因而要加强阅读与写作教学,寻找最佳的教学模式,提高英语教学效率。

谈初中物理自主探究式教学的思考认识

随着社会的不断发展,新课程改革的不断推进,现阶段的物理教学已将原本注重接受、记忆、模仿的学习模式,逐渐转变为学生改进学习方式,主动参与交流合作、自主探究等活动的教学模式中,将学生成为课堂教学的主体。学生的初中学习离不开物理学科,其物理学科能够使学生的思维能力及逻辑能力得到有效的提升。同时,学生想使自身的创新能力与科学水平也同步得到提升,那么就需要对知识有着自主探究的能力。其探究式教学就需要学生在此学习期间对知识进行主动的探索。这样的学习模式能够使学生的学习思维得到有效拓展,同时也能使学生的创新意识得到充分发挥,这也是对学生科学素养提升的必要条件。但是由于探究式教学的模式时间较短,且自身存在较多不足,所以就需要教师在此教学期间进行不断探索思考、总结与践行。

初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

在新课程改革下,体育课程的设计,在当前的初中体育教学实践中,有利于学生身心健康成长,综合素质与综合能力的双向发展。加强提高初中教学过程中的学生体育运动的参与程度至关重要。

基于核心素养下的高中生物教学研究

注重学生核心素养的教育是未来教育的方向,在核心素养下进行生物活动设计探究是为了让学生得到全面综合素养的提升,而高中生物的活动研究更是为了让学生在紧张的学习中得以思想进步的方式。让学生在高中生活中除了学习的压力之外也能够感受到学习的魅力。

论高中数学概念教学及提升实效的策略

数学教学就是要通过富有个性的探索性活动,使不同的学生都能够数学概念理解力上得到不同的发展。数学概念是学生的认识基础,也是推动学生数学思维发展的核心,加强数学概念的学习能够有效提高学生的数学学习能力和深化学生对数学知识的理解,从而使学生的思维品质和自主探究能力得以全面发展。

浅谈创新初中历史课堂教学

历史是一门很有艺术性的学科。从我们与它接触的开始,它注定要贯穿整个过程,不能分离。这就是为什么人们把历史比作一条长河的原因,因为它是连续的,永远不会结束。进入初中阶段,学生开始正式接触历史课程。不管学生是否对历史感兴趣,他们都必须努力满足新课程的要求。教师历史课和学生历史课不仅是为了达到目标,也是为了培养学生的认知能力、行为能力、解决问题能力、树立正确的价值观、人生观和世界观。他们可以站在一定的高度来分析和解决问题,并从历史学家那里吸取教训。历史事件的经验和教训,将对我们的学习和生活起到指导作用。因此,历史不仅是一个主题,而且是过去和现在的混合体。

浅谈初中化学基本概念的教学策略

概念是学生学习过程中首先要接触的理论知识,也是教学过程中重要的一个环节。在初中化学概念教学的过程中,教师必须要加强对概念教学有效性及创新性的研究,进行技巧性教学,这样学生才能够进行系统性学习,并灵活运用化学知识解决实际问题,促使学生更为快乐地参与到化学学习中,得以全面性发展。

高中生物导入策略的思考

在高中生物教学当中,教师为了能够在课堂一开始就抓住学生的眼球,经常会根据教材当中的有关知识,为学生设计非常精美的导入,以此不断激发学生学习生物新知识的兴趣。因此,在高中生物教学当中,教师要重视采用效果显著的方式,来对学生进行新课的引入,从而使学生学习生物新知识的积极性越来越高。

如何在数学教学中优化分类讨论思想的运用

在高中数学课堂教学中,分类讨论思想是一种常见的思想模式,其可以锻炼学生逻辑思维能力和分析问题的能力,帮助学生解 决数学问题。因而,在教学中,教师要重视分类讨论思想的渗透,培养学生分类讨论意识,从而利用分类讨论的思想将复杂的知识简单化, 进而增强学生数学实力,构建高效数学课堂。

初中历史教学现状和改进对策之我见

初中历史课是一门极具趣味的科目,其内容丰富多彩.不断深入的历史课程改革和全面推进的素质教育工作,使得初中历史教学的理念、成效和手段等方面都取得了较大的发展和进步,并取得了一定的成果.但是,目前初中历史教学仍存在较多问题,要想使问题得到解决,最终达到提高教学质量的目标,就需要老师和学生共同为其努力.本文对初中历史课堂教学存在的问题进行了深入的分析,并针对其发展现状,研究了一些整改措施,以期提高初中历史的教学效果。

试论强化初中英语写作训练的策略

初中生分化严重,英语教学应通过教给学法、记法,抓读写训练,改进手段等方式,促进学生全面发展。

初中数学应用题解题思路及技巧分析

学习应用题的目的,是为了方便人们将数学知识运用到解决现实生活中遇到的实际问题中去,那么就必须学会解析应用题。通过对应用题解题分析技巧的研究,认识到应用题教学应该培养的是学生形成清晰的解题思路及行之有效的解题技巧。本文从审题、分析和积累几个方面,阐述了几个初中生解析应用题的思路及技巧。

“双新”背景下培养学生核心素养的教学策略--以支架式教学模式在楞次定律的教学为例

一、引言《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出:高中物理课程通过创设学生积极参与、乐于探究、善于实验、勤于思考的学习情境,培养和发展学生的自主学习能力;通过多样化的教学方式,利用现代信息技术,引导学生理解物理学的本质,整体认识自然界,形成科学思维习惯,强化科学探究能力和解决实际问题的能力。建构主义强调将所学知识和一定的生活化学习情境相联系,基于教学中的真实性任务,让学生通过合作探究来解决情境性问题,以此建构灵活的知识经验。

“双新”背景下培养学生核心素养的教学策略--以支架式教学模式在楞次定律的教学为例

一、引信《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出:高中物理课程通过创设学生积极参与、乐于探究、善于实验、勤于思考的学习情境,培养和发展学生的自主学习能力;通过多样化的教学方式,利用现代信息技术,引导学生理解物理学的本质,整体认识自然界,形成科学思维习惯,强化科学探究能力和解决实际问题的能力。建构主义强调将所学知识和一定的生活化学习情境相联系,基于教学中的真实性任务,让学生通过合作探究来解决情境性问题,以此建构灵活的知识经验。