如何在历史教学中培养学生的人文素养

教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，新课程的培养目标是要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，使学生具有科学素养和人文素养。当今世界，人们的生活方式和生活观念发生了变化，在接受知识的过程中，人们无须走出家门，只要在计算机前鼠标轻点，就可以从网络中获取大量知识和信息。

基于微课的情景教学法在初中英语教学中的应用

初中英语教师在学校的日常英语教学中,要是想在教学的过程中提升英语教学的重要作用和提升英语课堂的实际教学质量,就可以在教学方式上作出相应的改变.英语教师可以应用微课的教学方式,同时在微课的视频中使用情景教学的方式,这样的教学方式能够促进学生在英语学习中形成积极的态度,进而提升初中英语课堂的日常教学质量.基于此,本文就主要讲述了微课中的情景教学模式在初中英语课堂教学中的应用.希望能给广大英语教师在日常的教学中起到借鉴的作用.

浅谈初中英语高效课堂的构建

随着改革开放的不断推进和经济全球化的深入发展,中国与国际社会的交际越来越多,国家对于擅长英语的人才的需求越来越旺盛.初中阶段是学生系统学习英语的初始时期,所以教师应该引导学生养成良好的学习习惯,着力提高初中英语课堂的教学效率,从而让学生能够有较好的吸收,增强英语应用能力.

初中历史教学落实立德树人的路径思考

在改革开放创建新时代的背景下,立德树人是我国教育事业培养人才的首要任务,也是促进学生未来全面发展的核心教育思路。对学生思想教育是十分重要的,社会主义核心价值观始终是创建与完善教育体系的中心主旨,基于此,历史课的教学应该环绕立德树人这一首要任务开展,结合并不断创新教学方式教育方法来培养更优秀的青年人才。

浅谈初中英语课堂教学的有效行动策略

教师在英语教学过程中,要突破原有的传统方式,采用行之有效的教学方法,引发学生兴趣,强调学有所用,激发求知欲望;更多地关注学生,走近学生,研究学生,了解他们的学习进度和知识储备,真正了解学生,从而运用更加有效的教学策略,提高每一堂课的教学效率。

初中数学教学中变式教学的探讨

近些年,教育体制在不断发生变化,社会及国家高度重视教育教学,特别是初中教学。数学作为一门具有较强逻辑性与思维性的学科,其对初中学生今后的成长与发展具有促进作用。学生通过学习数学知识与技能,不仅可以形成良好的学习习惯与行为习惯,提高自身数学素养,而且可以培养自身发现问题、分析问题与解决问题的能力,促进综合能力的提高。基于此,数学教师需要科学有效地组织教学活动。变式教学作为一种新型教学模式,能够在很大程度上培养学生思维转变能力,促进学生综合能力的提高。以下为笔者对变式教学在初中数学中运用与思考的相关分析与建议。

初中英语教学中构建灵动课堂的策略探究

面对新时期的教育环境,英语教育不能只考虑让学生掌握基础知识,同时也要帮助学生形成全面成长,同时兼顾学生的核心素养、学习能力、思维品质、文化意识以及语言表达能力开发。在灵活、技巧性教学中,合理、科学的调整教学模式,打造初中英语灵动课堂,提升学生的英语核心品质,为学生今后的发展与成长提供保障与基础。

初中数学教学中初中生创新思维和创新能力的培养探讨

在社会发展日新月异的今天,教育问题成为了一个热点话题。新一轮课程改革是国家全面推进的一项工作,它强调要从全方位培养和指导学生,把全面发展的人才作为教学目标来落实。所以,初中数学教师应按照教材的具体内容来设计教学方法,把培养学生的创新思维、创新意识、创新能力等作为当前的工作重点,使之符合我国的教育水平。

小议应对历史课堂“意外”的策略

作为老师,都曾遇见过课堂上发生的意想不到的事情,也就是'意外'情况:有时是学生对我给出的答案的否定,有时是对我讲述的知识点质疑,有时对某一知识点刨根问底,有时又是学生听课时产生了疑惑就会即兴提问,等等。一、历史课堂出现'意外'的原因这些'意外'的出现,不仅是对正常教学过程地打断,而且有时我对一些'意外'猝不及防,无法给予学生合理且满意的答案,对此我很是懊恼,为什么课堂上常会出现'意外'呢?

网络教学资源在课堂运用中的问题及策略

现代社会,科技和创新逐渐引领着世界和时代的发展。生 活在大数据时代环境,斑驳繁杂的信息,流媒体、短视频等已 融入我们的生活、工作和学习中,传统的课堂教学已不能适应 新时代的教学要求。网络教学资源以其独特的优势走进了我们 的课堂。