《核心素养十讲》:落实核心素养,实现课堂转型

早在新旧世纪交替之际,社会后工业化、信息化、知识化等浪潮扑面而来时,以欧盟、美国等为代表的世界组织和国家为了培养适应21世纪挑战的人才,拉开了培养诸如关键能力、核心能力、基本技能等素养的探索序幕。受境外关键能力研究与实践的影响,我国学者在反思当代中网教育、继承中国优秀教育传统的基础上,创造性地提出了由关键能力与必备品格构成的核心素养理论,并以心理学方法为主,综合多学科的视角,建构了具有中国特色的学生发展核心素养框架。同时,在立德树人思想指导下,研制出了发展学生核心素养的新课程标准,开启了国内核心素养教育的序幕。

激发学生学习兴趣的有效途径

兴趣是一种对智力活动有着重要影响的非智力因素，是人们在需要的基础上力求接触和探讨某种事物的心理倾向。学习兴趣是学生基于自己学习需要表现出来的一种认识倾向。

我有小小科创梦

哇!前面好热闹(rè nao)呀!原来,是四川省达州市通川区文华街小学的科创社团在进行社团展(zhǎo)示呢!让我们一起去看看吧!

储存美德 收获成长

原本安静的校园突然变得热闹了起来,小伙伴们脚步匆匆地向一个方向跑去。这是怎么回事?我也去看看!小少,想看看我们的“美德存折”吗?“美德存折”是什么啊?“美德存折”是模仿银行的储蓄业务,对学生的!行为习惯进行训练和评价的管理方式。每个同学都有一张“美德存折”.