浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

语文教学借助信息技术提升课堂教学效率,是现代化教学手段的必然要求,也是课程资源与信息技术融合的重要体现。现代信息技术是新科技时期的重要产物,是促进教育改革与现代化发展、提升教学效率的主要手段。在语文课堂教学中运用现代信息技术,能够丰富小学生的学习方法,也有助于为其创造情景教学,增加教学的趣味性,以此激发学生想象力,培养其自主学习能力。鉴于此,本文将根据语文学科的工具性、人文性及实际性的特点,结合信息技术灵活性、生动性带给课堂教学的众多优势,并通过教师多样化的教学方式,激发学生对语文的学习兴趣,并引导学生积极主动地探索未知的语言世界,以此培养小学生全面掌握语言的能力,为其今后的学习及成长奠定基础。

浅探小学语文生活化教学策略

我国的新课程改革正在稳步实施,指出小学语文教学要培养学生的语文核心素养,小学语文教学内容比较繁杂,如果要想使小学生感受祖国文字的独特魅力,需要教师灵活运用各种各样的教学方法。如果教师只是在课堂上使用满堂灌的教学法,难以激发学生的学习兴趣,导致他们的学习困难,陶行知先生提出的生活教育理论对我们一线教师创新语文教学提供了很大的启发,生活教育理论指出教育源自生活,为现实生活所服务,我们应该结合学生的现实生活来开展语文教学,使学生感受到学习语文的实用性和趣味性,以饱满的热情参与到语文教学中。

小学数学兴趣教学的研究

小学生的主观学习能动性是比较弱的,在小学阶段主要依赖于教师对学生的学习方法和学习习惯进行引导和监督。数学教师应该明白激发学生学习兴趣对小学数学的意义所在,全面覆盖教师和学生之间的沟通,避免学生与课堂脱离的现象出现,使小学生在小学数学课堂上的主体地位不断提高,增进课堂和谐程度。因此,我们应该不断探索提高学生学习兴趣的方式和创新途径,使学生的学习能力和综合素质得到提高。

小学数学教学对学生运算能力的培养

小学数学计算类内容的教学开展要严格以课程标准具体要求为基准,围绕三维目标设计教学,关注到学生在实际运算过程中对于算理和算法的深化,均衡配比各种算术教学内容,结合多元化的练习形式来实现学生数学运算素养的提升。

如何在数学活动中培养幼儿主动学习

数学是思维的体操,它对幼儿思维的发展有着特殊的意义.虽然幼儿数学是让幼儿建立一些简单的、粗浅的数、形的概念,但相对于幼儿园的其它科学说,幼儿数学又有其相对系统性、逻辑性和严密性.他们的学习往往是被动的,是勉强的,并不能使幼儿在掌握知识的过程中发展思维,增进智慧.因此要提高幼儿数学的质量,我认为首要的则是要培养幼儿对数学的兴趣,促进幼儿主动学习.

浅谈小班幼儿儿歌朗读能力的培养

小班幼儿是掌握语音、学说普通话的关键期。幼儿已具备了一些口语交往的基本能力，但语言的表达能力仍需继续培养。儿歌以其独特的韵律和韵脚，学习起来朗朗上口，深受幼儿的喜爱，但也经常出现“唱”儿歌、拉长声音等不良现象，为更好地提高幼儿语言的表现力，我们在小班儿歌教学中，进行了朗读能力的练习。