浅谈基于小学语文阅读教学下渗透传统文化的探究

中国传统文化历史悠久、内容博大精深,经过时光的洗涤后焕发出新的生气与活力,其自身所存在的糟粕也被时间慢慢洗涤,而语文作为人类文化传承上的重要载体,担负着为人类的未来继往开来的作用。由于时代的进步,人们对传统文化的重视程度加深,因此对于小学语文阅读教学而言,教师要通过多种教学方式的融合,促进传统文化的迸一步渗透。

浅谈中学物理探究式教学中应注意的几个策略

本文从新课程理念入手,探讨在新的课程标准下如何实施初中物理探究式教学,侧重研究教学中让学生真正参与探究的一些思想和做法。

对幼儿教师语言规范化的思考及实践

教学语言是指教师在传师语言。著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中就曾指出:"教师授知识、教书育人、组织活动时使用的语言,又称教的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"对于语言发展迅速的3~6岁幼儿来说,教师的教学语言的作用尤其明显,它不仅是幼儿学习的榜样,还影响着其思维等方面的发展。